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文档简介

学说理教学设计教学目标： 几何证明题，要使用几何语言使用和表达，是学好几何知识的关键。 教学过程：一、新旧对比，边学边练解：因为点M为线段AB的中点，所以已知AD=4cm,BD=2cm,C为AB的中点，（1）求线段BC的长。（2）求线段CD的长二、完成填空，小试牛刀三、一题多变，随机应变如图所示，线段AB的长为8cm，点C为线段AB上任意一点，若M为线段AC的中点，N为线段CB的中点，（1)求线段MN的长。(2)若题中线段AB的长为8cm改为线段MN的长为8cm,其他条件不变，求线段AB的长怎样写步骤呢？四、举一反三，强化训练如图,OD是AOB的平分线,OE是BOC的平分线,且AOC=130,求DOE的度数.五、慧眼做裁判如图，点A、O、B在同一直线上，DOE=BOD，OF平分AOE.BOD=28度，求EOF的度数.六、课后巩固，挑战自我如图，AOB是一个平角， AOC=30，BOD=60，若OM、ON分别是 AOC， BOD的平分线，求 MON的度数。如图FX47所示，直线AB，CD相交于点O，EOC90，EOF122，OD平分BOF，求AOF的度数
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