五年级上册第四单元可能性教学设计

人教版小学数学五年级上册可能性教学设计 教学内容：人教版小学数学五年级上册教科书第45-46页及相应练习。 教学目标：1 让知道事件发现的可能性是有大小的。2 让学生经历思考、动手、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。3 培养学生的逻辑推理能力和动手操作、归纳和判断能力。 教学重点：会比较两种结果事件的可能性大小。教学难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的大小。教学准备：多媒体、罐子、彩色球。教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来一个有趣的故事。这个故事的名字叫聪明的奴隶：相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一个奴隶不小心得罪了国王，愤怒的国王就判了他死刑，于是他就被押进了死牢。但是，这个国家有一条法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”（写着“生”和“死”的两张纸条），犯人当众抽签，若抽到“生”签，则当场赦免，若抽到“死”签，则立即处死。你们认为这个奴隶摸纸条时会出现什么结果？生：奴隶可能摸到生，也可能摸到死。师：对，就是生和死都有可能。可是国王一心想处死奴隶，便暗中派人把“生死签”都写成“死”。这下奴隶的命运会怎样呢?生：一定死，不可能生。师：看来大家都替他担心了，在这生死时刻有一个好心的大臣把这件事告诉了这个奴隶，在断头台前，聪明的奴隶迅速抽出一张纸条看都没看就塞进嘴里，等到执行官反应过来，纸条早已吞下，大家想想他会怎样？生：一定生。师：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们能肯定他的结果，我们称之为“确定事件”；有些我们不能肯定他的结果，我们称为“不确定事件”，而不确定事件的可能性是有大有小的，今天我们就来进一步研究不确定事件发生的可能性的大小。(板书：可能性) 二、互动新授师：这只是我们的猜测，如果实际操作的话是不是这样呢，想不想试一试，下面我们来做一个实验,先看实验要求。（1）试验试验要求：四人为一小组，选一名记录员，一名观察员，其他两名同学摸球，每人摸10次，共摸20次，并把结果用写正字的方法记录下来；比比哪个小组合作得最默契,完成得最快。试验完成后观察试验结果,你有什么发现？（2）汇报试验结果（填全班摸球情况统计表）。（3）观察试验结果，交流发现。 生：小组摸到红球的次数都比摸到黄球的次数多。生：摸到红球的次数加上摸到黄球的次数加起来是20次。师：请孩子们仔细观察表格，你有什么发现？如果再摸一次球，很可能摸到什么球？4小结通过试验和分析，我们发现红球多，摸到的可能性就大一些。（出示幻灯片）由此可以看出，再摸一次球，很可能摸到红球。三、巩固练习，任务前的考验师：同学们今天学的真认真，老师有一项重要的任务要交给你们，但要接受考验，同学们有信心吗。多媒体出示一道题，以及课本47页第三题。四、归纳总结 同学们，你在这节课的活动中，最感兴趣的是什么?你有什么收获? 教师小结：通过这节课的学习，我发现我们的孩子特别善于思考。这节课我们了解到了许多有关可能性的知识，希望今后能对你们的生活有所帮助。可能性的知