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文档简介

马说教案【单位】江门市新会区沙堆镇梅阁学校八（2）班【执教者】聂如蔼【学习目标】1、有感情的朗读课文；2、积累重要词语与句子；3、结合注释疏通文意；4、理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。【重点难点】理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。【教学课时】第2课时【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入课题二、明确学习目标：要求学生朗读一次三、课文再读，并复习旧字词：虽、食、策、以四、小组合作探究1、作者提出的问题是什么?2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因?3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？4、作者借伯乐和千里马表达了怎么样的思想感情？五、如果你怀才不遇，你会学那位古人的做法：A、韩 愈 怀 才不遇写文学；B、苏 秦 悬 梁刺骨暗发愤 ；C、陶渊明归隐田园乐悠悠。六、课堂达标检测（见附纸）七、布置作业附：马说课堂达标1、选出注音有误的项（ ） A. 骈死于槽枥之间（bng） B. 才没不外见（xin） C. 不知其能千里而食也（s） D. 其真无马邪（y）2、“食”意义不同于其他三项的是（ ） A. 一食或尽粟一石 B. 其能千里而食也 C. 食之不能尽其材 D. 谨食之，时而献焉、本文运用了 的写法，“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 ， 食马者比喻 。文章尖锐地讽了 ，抒发了 的愤慨之情。用原文回答a写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？b 千里马被埋没的主观原因是什么？c食马
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