常见气体的制备

类别:集体备课教案伊宁市第二十二中学（20162017学年第二学期） 姓名： 辛姝 日期：2017年3月30日课 题常见气体的制备备课时间 2017年 3 月27 日星期一 主备人辛姝课型复习课授课时间 2017 年 3 月30日星期四 执教人辛姝第 课时教学目标知识技能复习常见气体的制备、收集等知识，掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项。过程方法、通过复习常见气体实验室制法，选择仪器装置，解决气体制备的分析、迁移能力进一步加强。2、探讨气体制备的各种仪器装置，激发学生的发散性思维。3、探讨气体制备的各种仪器装置，学会了根据反应原理、气体性质以及常见仪器的特点，选择、组装各种装置的一般方法。情感态度通过整理气体制备有关知识，感悟到科学实验的规律性和严谨性。通过对实验现象的观察，使学生明白要用善于观察，用心体验。教学重点对气体制备装置的归纳总结。教学难点气体制备的分析、迁移能力、装置的变形原理。教学准备课件教学方法自主学习，合作探究。课时安排1课时学习方法活动探究，体会观察，得出结论教学过程二次辅备一、 小实验导入：空瓶吹气球碳酸钠+稀盐酸 、 双氧水和二氧化锰（德育渗透）拥有一双善于发现的眼睛,用心去观察、去判断,你会发现,生活中很多东西都有它美好的一面,让我们擦亮自己的眼睛,去发现创造美好的生活!我们已经学习过氧气、二氧化碳、氢气的实验室制备方法。今天我们将这三种气体进行归纳复习。二、温故而知新制取的气体药品原理（反应方程式）氧气1、高锰酸钾2、氯酸钾和二氧化锰3、双氧水和二氧化锰二氧化碳石灰石和稀盐酸氢气锌和稀硫酸Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 三、实验室制取某种气体选择装置方面要考虑哪些问题？1、发生装置 2、净化装置 3、收集装置 4、尾气处理装置 （一）发生装置 A B根据反应原理，选择制取气体的发生装置（1）2NH4Cl(固体)+Ca（OH）2(固体)=CaCl2+2H2O+2NH3 （A ）（2）FeS（固体）+2HCl=FeCl2+H2S （ B ） 装置改进:如果在用该装置制取气体时，气体未收集完全反应就已经停止，该怎么办？ 装置简单,节约药品 便于随时添加液体反应物 请同学们分析下列固体与液体常温下制气装置，谈谈与前面的装置相比有什么优点？ 便于控制反应的速率 随时控制反应的发生与停止 四人小组讨论：这两个装置如何控制反应的发生与停止？“水”落石出 固液分离 找出上图中的错误，并改正（先找错在改正，由下至上）小试牛刀1 小试牛刀实验室制氧气 实验室制氢气 试管口应该略向下倾斜 长颈漏斗没有插入液面以下 导气管伸入试管内太长 导管不应该插入液面以下 铁夹应夹在试管中上部 不应该使用酒精灯酒精灯用外焰加热（二）收集装置收集方法排 水 法向上排空气法向下排空气法收集装置实例O2、H2O2、CO2H2适用范围不易溶于水不与水反应密度比空气大不与空气反应密度比空气小不与空气反应思考：实验室应该如何收集H2S气体呢？ （友情提示：H2S是一种有臭鸡蛋气味的剧毒气体，密度比空气大，可溶于水） 重“沉” 轻“浮” 想一想：（1）若气体密度大于空气密度，应从_端进； 若气体密度小于空气密度，应从 _端进。ba 排水法 （2）若气体密度大于空气密度，应从_端进；若气体密度小于空气密度，应从 _端进。规律应用:（同桌互助） A B C D 在H2、O2、CH4、CO2、CO气体中，能用装置A收集的有_能用装置C收集的有_若用装置B收集气体应从_端进入若用装置D收集H2气体应从_端进入（三）检查装置的气密性（学生边演示边讲解，老师总结后齐读）装置方法将导管的一端放入水中，然后用手握住试管，如果导管口有气泡产生；松开手一段时间后，导管内有一段水柱不下落，则说明装置的气密性良好。用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中加水，形成液封后，如果其中的液面保持不变，则说明装置的气密性良好。 课堂小结实验室制气体的一般思路 回顾制取O2、CO2等气体的实验，我们应该（1）首先研究生成该气体的化学反应原理；（2）然后根据 和 选择并安装实验仪器，而且一定要检查 ；（3）根据 确定气体的收集方法。幸运选择：1、实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物共热制取氧气，可选用的制取装置是（填序号）AE或AF 反应方程式2、实验室制取二氧化碳可选用的装置 CF 反应方程式为 3、若用CE来制取氧气则选用的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰 。若反应太快你认为怎样操作或改动将长颈漏斗换成分液漏斗并控制滴入速度。 4、灰太狼在常温下，用亚硫酸钠固体和稀硫酸制取二氧化硫气体，应选用的发生装置是_B_；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空气大的有毒气体，所以应用_D或E_装置进行收集。你能说说这个试验在结束前，还需要操作什么？为什么？5、已知氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。试回答下列问题：（1）制取氨气的装置可以和制取 氧气 装置相同。（2）氨气可以用 向下排空气 法收集，收集氨气的集气瓶必须十分干燥，这是因为 氨气极易溶于水 。（3）现欲制取一瓶氨气，除已有试管、带导管的橡皮塞、铁架台（带铁夹）外，要完成该实验，还必须用到的仪器有 酒精灯 A B C D E6、喜羊羊要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应加入_稀盐酸 。若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用D装置，并在该装置中盛放 浓硫酸 （填写试剂名称）。如果用E装置收集该气体，则气体从_b 端进入（填“b”或“c”）。(2)实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B装置改进为C装置（多孔隔板用来放块状固体），其优点是可以随时控制反应的发生和停止 设计意图：回忆实验室制取三大气体的化学反应原理，并且巩固化学反应方程式的书写。请学生到黑板书写为了让学生能够互相检查，充分体现学生的主体地位。板书：一、发生装置固+固 加热固+液 不加热设计意图：这个设计，是对学生知识的一个延伸，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力以及创新能力。设计意图：复习实验室制取气体的注意事项，以及正确操作的原因。继续巩固知识，同时培养学生的推理能力以及逻辑思维能力。 板书：二、 收集装置收集方法：排水法向上排空气法向下排空气法学生分析设计意图：长短导管的选择对于学生来说是个难点。通过自己总结的一个小方法帮助学生快速解决问题，从而提高学生做题的速度。板书设计常见气体的制备一、发生装置 二、收集装置固+固 加热 收集方法：排水法固+液 不加热 向上排空气法向下排空气法教学反思本节课是我们教研组集体研讨后的呈现，但是在具体上课过程中由于上课选择的班级不同，学情不同，还是存在一些问题如：学生配合程度、学生实验