语文人教版八年级下册读书点亮城市之光.docx

综合性实践活动：“读书，点亮城市之光”活动目标1 听，静静享受这充满深情的朗诵，让美的声音和美的文字洗涤你的灵魂2 说，畅所欲言，关于书籍和读书，你想说点什么？3 读，阅读同学的文章，看看你有什么收获和启发？4 写，拿起你的笔，以“读书，点亮城市之光”为话题，展开想象的翅膀尽情书写吧。活动设计和原则1围绕“读书，点亮城市之光”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。2根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“读书”的故事和名言， “读书”的发现， “读书”的文化和重要性。3遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。课前准备1上网查阅资料，包括名人名言和刻苦读书的故事、读书的方式、对书籍的认识和启发等。2四个环节，听优美的关于书籍的朗诵词；说自己对读书的体会和启发；阅读同学的关于读书的文章，赏析其优劣；写自己对读书的感受。3整理自己收集的有关读书的资料和感受。4分组和活动任务的一些安排，将同学们分成东、西、南、北、中五个小组，分别进行展示。活动过程导入同学们是不是经常有这样的感觉，就是“书到用时方恨少”？或者经常有长辈跟你说这样的话：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。是的，读书对每个人的成长都很重要，它就像一种营养品，是我们传承文明，了解文明的必要养料。今天我们就关于读书开展一个综合性活动，首先请大家欣赏一段优美的朗诵词，读书，开启心灵之舟。活动的第一个环节：欣赏一段优美的朗诵词，读书，开启心灵之舟。1所有同学聆听朗诵词，在朗诵稿上划出你喜欢的语句，并及时将感受写下来。2讲述你听完以后的感受，可以结合你对读书的体会。同学们或口头讲诉感受，或将喜欢的语句有感情的朗读给大家听。活动方式： 老师组织活动，口头表达训练。活动的第二个环节：赏析同学尹凡的文章好读书，品味墨香1 让学生举手阅读尹凡文章，每人读两段。2 展示并发表自己对这篇文章的看法，优劣都可以，具体到字词，句段，内容以及写作手法，语言特色等方面。让作者也对自己的文章发表看法。活动由老师组织，调动所以学生畅所欲言，并及时予以鼓励，评价。活动的第三个环节：写作1 先让同学们展示自己收集的关于读书，书籍的名人名言，古今中外的故事。（同学活动结束）2 将课堂上自己对读书的体会展示给同学们。3老师总结本次活动的感受和期望。“同学们，书犹药也，可以医治愚蠢。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们的老祖先给我们留下了那么丰富多彩的文化和书籍，让我们在青春最好的年华里，发奋识遍天下字，立志读尽人间书吧。行动起来吧，莫等闲，白了少年头，空悲切！” （老师语）1书到用时方恨少，事非经过不知难陆游 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈 学而不思则罔，思而不学则殆孔子 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序 立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅 书是全世界的营养品。莎士比亚 2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。培根 书是唯一不死的东西丘特 书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。” 高尔基 3. 匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。 4. 东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。 一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。 5. 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。6. 在中国元代时期有个叫宋濂的人，他酷爱读书，由於家中贫寒，只得借书博览，随著书越读越多，宋濂越觉得需要