师德师风征文

1 让师德与时俱进让师德与时俱进 梁湖中心小学 杨佳 师德 人们都愿意将它解释为教师的职业道德 是一种所有为 师者均应遵守的行业规范 行为准则 这种约定俗成的理解也是人 们长期以来形成的认识 尽尽管不很规范 严密 确是一种朴素的解 说 但却是为大多数人所认同的 我认为 师德是社会公德的一个组成部分 是符合社会规范 又具有教师职业特点的一种行业公德 它是教师群体的道德观念 道德准则 道德行为的总和 师德的内涵 也是经过长期的积淀而 被人提炼而成的 但是 作为社会公德的一部分 它又必然是与时 俱进的 反映出各个时代的特征 同理 不同时代的教师就应有鲜 明时代特征和精神风貌 一 对新时期师德内涵的理解 首先 新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的 使命感和责任感 师之爱不同于父母的亲情之爱 这种爱要着眼于 对全体学生的培养 着眼于学生德 智 体 美等多方面全面发展 其次 新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念 包括 先进的教育观 教学观 师生关系观 代表先进的文化 必须要反 映广大人民的根本利益 对教师来说既要教好书又要育好人 再次 新时期的师德 还应表现为一种具有表率作用的人格魅 2 力 孔子曰 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 教师 的工作是培养人的工作 而最能起到深远影响的是教师的人格因素 有人将教师喻为学生人生的引路人 是十分有道理的 新时期的师德 还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情 操 陶行知先生说 要人敬的 必先自敬 重师首先师自重 教 师是先进科学文化传播的使者 所以 他首先必须是一个 文化人 能以一种积极向上的时代精神去感召下一代 二 新时期师德建设的思考 1 人文关怀 精神建构 我们认为 教师对学生的爱就是树立 以人为本 的素质教育 的理念 要注重人文关怀 精神扶持 成为学生健康成长的指导者 和引路人 具体表现在对学生的人格尊重上 平等地看待每一个学 生 关爱每一个学生 严格要求每一个学生 要关注学生的全面发 展 和谐发展 要充分发挥学生主体性 独立性 创造性 鼓励学 生积极主动的学习和参与社会实践活动 使学生的潜力得到充分发 展 为学生的成功作出不懈的努力 要使学生在获得科学文化的同 时 获得精神的成长 形成健全的人格 丰富儿童的精神世界 使 学生获得爱 懂得爱 学会爱 同样 加强师德建设时 我们对广大教师也应该改注重人文关 怀和精神建构 我们不能仅仅只关注教师业务水平的提升 知识结 构的改善 还应充分重视他们人文精神的充实 建筑起精神文明的 长城 使广大教师不仅成为科学文化知识的使者 更要成为弘扬先 3 进文化 建设精神文明的特使 用陶行知先生的说法 师德建设就 是 建筑人格长城 2 终身学习 持续发展 新时期的教师要树立终身学习的理念 加强自我的思想 道德 建设 现代社会是一个终身学习的社会 教育教学同样处于与时俱 进的状态 所以 教师要能适应时代的要求 更好地完成教育教学 任务 就必须终身学习 具备可持续发展的潜力 师德建设要加强 政治修养 提高教师的政治素养 道德素养 提高业务修养 不断 学习 改进 完善自己的知识结构和能力结构 能适应教育不断发 展的需要 鼓励教师敢于创新 敢于超越前人 敢于进行教育教学 改革 始终站在教改的前沿 走持续发展的道路 3 注重小节 修炼人格 教育无小事 教师的一言一行都是学生关注的方面 往往起着 一种潜移默化的影响作用 而这些作用又往往是通过那些看似不起 眼的细节实现的 因为学生眼中的教师都是具体的 而教师又是学 生心目中的 权威式人物 所以 现代师德建设必须注重从小节抓 起 重视人格的修炼 要求教师要以先进的人生观 价值观 世界 观影响学生 作为学生的榜样 引路人 要做到为人师表 要铭记 从我做起 从小事做起 从今天做起 教师要以自身良好的师 德形象带动更多的具有高素质人的诞生 培养学生现代人具有的素 养 4 乐于奉献 实现自我 4 教师的工作从本质上说 是一种利他性的工作 它不可能获得 直接的财富改变自己的物质生活 同时 工作的质与量也很难数字 化 除了讲台上的显性工作外 还有不少隐性的努力 都是无法一 一计量而给予酬劳的 因此 教师需要一种奉献精神 教师要有创 新意识 进取精神 要制定个人的奋斗目标 不断追求成功 建立 平等的思想 建立服务育人的理念 为教育事业 为学校的发展奉 献自己的一切 在下一代的健康成长 全面发展中实现自己的人生 价值 三 新时期师德的建构方法 1 优秀道德的继承和发扬 中华民族悠久的历史形成了许多美德 积淀了许许多多不应抛 弃的道德标准与道德观念 如 热爱学生 先人后己 学而不厌 诲人不倦 人无信而不立 教学相长 言行一致 尊老爱幼 等 这些传统美德应该成为新时期师德内容之一 对这些传统的继承和 发扬 可以提高教师的自身素质 我们要通过政治学习 使教师懂 得 教师工作的对象是学生 因此教师热爱学生是天经地义的事 如果教师对所任教的学生没有感情 就谈不上热爱教育事业 也就 做不好教育工作 要把教育工作看成是一项事业 全身心地投入 明白 愚昧的惩罚是更严重的愚昧 2 运用群体准则框正个人行为 师德建设也需要一种良好的环境 每一位教师都有给人以良好 的个人形象的愿望 假若我们能充分运用这种积极的心理 形成一 5 种良好的群体规范 它对个体的行为就得以起到很好的引导 示范 和框正的作用 但是利用群体准则要把握好度 要树立教师职业风 范 建立规范 条例 办法 纪律是必不可少的 但最重要的 是 在于引导教师自觉地以这些群体规范来检查 矫正自己的行为 要 求自己 师德队伍的形成是一个学习 反思 规范的过程 也是一 个从他律到自律的过程 通过这样的群体认同的规则的制定 规范 教师的言行 学校还应通过改革分配制度 明确 做多做少不一样 做好做坏不一样 通过群体的舆论导向 健全管理制度 完善教 师人格 成为符合新时期需要的人民教师 3 目标引导 变外在规范为内在需求 每一个人都有一种自我发展的渴望 都有一种自我价值实现的 需要 对道德的追求只有成为广大教师自我的需求时 才能成为一 种信念 转化为实际的行为 而这一点离不开目标的积极引导 学 校应要求每个教师确立个人的发展计划 真实地分析自己 明察自 己的得失长短 制订改进措施 明确前进的方向 创造条件 提供 舞台 优化环境 充分发挥每一位教师的聪明才智 让每一位教师 都有发展的机会 4 升华自我认识 倡导自我建设 升华自我认识 倡导自我建设是师德建构很重要的一环 其意 义在于使教师确立人生目标 实现自身价值 对新时期师德重要性 的认同 能使教师从理念化为自觉的行动 细小之处显师德 师德建设是与时俱进的 我们要坚持以科学的理论武装自己 6 坚持以先进的教育理念提升自己 坚持以自觉的育人精神引导自我 要充分发挥课堂主渠道育人功能和为人