牛顿第二定律(说课).doc

牛顿第二定律（说课）【教材分析】1、教材的地位、作用和特点：牛顿第二定律是司南版高一物理必修1中第6章第2节的内容。教材在本节之前安排了牛顿第一定律，指出力是改变物体运动状态的原因，而牛顿第二定律则是对牛顿第一定律的继续和深化。牛顿第二定律是动力学的核心规律，动力学又是经典力学的基础。所以，本节内容是本章的重点内容，也是整个力学部分的重点内容，乃至整个高中物理的重点，其中所涉及的解决问题方法及思路也是进一步学习热学、电学等其它部分知识所必须掌握的内容。2、教学目标：知识与技能：通过本节课的学习让学生在实验的基础上得出牛顿第二定律，深刻掌握牛顿第二定律的内容和表达式，理解牛顿第二定律的物理内涵。过程与方法：通过本节课的学习培养学生数据处理能力、分析归纳能力以及用数学知识解决物理问题的能力。情感态度和价值观：通过学生自主实验探究，数据的处理，培养学生尊重事实，实事求是的科学态度和合作精神。同时也让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹去体会科学家的思维方法，从而激发学生学习物理的兴趣。3、教学重点和难点：通过对教材的分析和处理，我确立的本节课的重点和难点：通过控制变量法得出牛顿第二定律以及处理实验数据的两种方法：公式法和图象法是本节的重点，其中利用图像法处理数据是本节课的难点。【教学设计】 根据本节课的重点和难点，我采用以下的教学方式：1通过问题引入新课请学生观看两段视频：(1) 火箭升空：在不足1s的时间内，火箭的速度由0增加到1600km/h （2）运动员起跑：在110米栏的起跑线处，中国小伙子刘翔奋力一蹬，飞一般冲出起跑线。 设计意图：从日常生活中的现象引入，进而提出疑问：怎样获得最大加速度？并引导学生猜测：加速度的大小可能与哪些因素有关。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，以获得最佳的授课效果。2、通过实验探究a与m和F之间的定性关系 在猜测的基础上，通过实验探究得出a与F及a与m之间的定性关系：F越大，a越大。m越大，a越小。3、通过实验探究，数据分析得出a与m和F之间的定量关系在定性实验的基础上，部分学生提出这样的疑问：a与m和F之间存在这样的定性关系，那么它们之间的定量关系如何呢？仍然请学生猜测他们之间的定量关系，接着通过实验进行验证。此为本节课的重点内容，我对这部分进行了详细处理。l 实验器材的选择(1) 气垫导轨 斜面此为教材中使用的实验仪器： G2fNG1GF 此为小车在斜面上的受力情况： 此为我所选择的实验仪器气垫导轨： NGF此为小车在气垫导轨上的受力情况： 设计意图：目的在于降低本实验难度，便于学生理解。（2）传感器（先进的仪器） 打点计时器（传统仪器） 设计意图：利用打点计时器，操作繁琐。采用传感器不仅提高实验精确度高，节省有限的课堂时间。同时将先进计算引入课堂，提高学生物理学习热情。l 数据测量分析：本部分采用分组实验的方式，实验中采用的控制变量法是一种重要的实验方法，在学生学习到金属导体的电阻率和电容器的电容时都将使用到这种方法，因此通过它得出实验结论是本节课的重点。设计意图：学生通过实验探究，小组成员之间的合作，在实验的过程中感受和掌握控制变量法，突出本节重点。通过实验，学生充当了科学家的角色，培养了物理思维和实验探究的能力。 动画演示并简要讲解实验过程，通过探究实验也培养了学生的合作能力。l 数据处理分析：公式法和图象法是处理实验数据的两种常用方法， 此为本节重点。 设计意图：采用教师引导、学生自主分析相结合的方式，充分体现新课改要求的教师主导和学生的主体地位。通过自主分析，学生不仅掌握两种分析方法，同时培养学生数据分析能力和尊重事实，实事求是的科学态度。其中公式法通过两个量之间的比值是否为定值得出结论，学生容易理解。而另一种方式图像法难度较大，特别是a与m之间的关系从a-m图（曲线）变到a-1m图（直线）为本节难点。我利用数学和物理学科互补的优势突破难点，培养学生用数学知识解决物理问题的能力。(1)对于aF图像，引导学生将它与数学上的正比例函数图像进行对比得出结论。(2)对于am图像，学生通过实验得出一条曲线。从曲线中，学生容易得出随着m的增大，a在减小，但是它们之间究竟存在怎样的定量关系呢？虽然在之前的猜测中，多数学生猜测到：a与m成反比，但从图像中无法直观得出它们之间的反比例关系。此时，教师可引导学生思考：既然曲线图像无法得出反比例关系，能否利用数学知识将其转化为更为简单和直观的直线图像进行处理呢？在学生思考的基础上，引导学生分析，a与m成反正，那么a与1/m成正比。这样一来就将复杂的曲线问题转化为简单的直线问题，培养了学生利用数学知识解决物理问题的能力，同时也教会了学生图像处理上的一种方法化曲为直。在分析的基础上，让学生试着画出a1/m图像，得出a与m的反比例关系。4、根据实验结论推出牛顿第二定律利用实验结论，得出数学表达式 Fma，并由学生讨论F与a的同时性与矢量性【小结】牛顿第二定律是把力和运动联系起来的桥梁，是解决许多力学乃至整个物理问题的一个重要武器，是物理教学的一个重点