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文档简介

人教版四年级语文下 大自然的启示教学设计 吕朝举教学目标：、认识个生字，、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，3认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界,对深刻而富有哲理的启示的理解教具准备:森林动植物之间联系的示意图幻灯片,生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课、同学们，在第三组课文中我们学习了三篇课文都与什么有关？它们分别是自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词、那么这两篇文章主要讲了什么内容?自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子.联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。、认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。帚在这里读轻声3字形:壤与嚷 冀与翼4、共同解决难理解的词语：如：生态平衡。异想天开三、了解内容，质疑交流、默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。、师生共同交流，主要解决两个问题：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？“打扫”上面为什么要加引号？、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章。、想想文章主要写了什么？、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。、重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？、这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文，拓展延伸林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，板书设计12 大自然的启示“打扫“森林 （因） 人类 的 老师毁坏森林 （果） 飞机鸟昆虫保持生态平衡 （悟） 轮船 鲸课后反思开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。注重学生的自学,发挥学生的主体作用,提高学
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