蜀道难教学设计

1 蜀道难 教学设计 应县一中 唐志强 教学目标教学目标 1 1 知人论世 了解李白生平及李白诗歌的特点 知人论世 了解李白生平及李白诗歌的特点 2 2 朗读课文 理解诗歌中的重点字词 疏通文意 朗读课文 理解诗歌中的重点字词 疏通文意 3 3 朗读课文 把握诗歌的节奏 感知诗歌蕴含的情感 朗读课文 把握诗歌的节奏 感知诗歌蕴含的情感 4 4 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法 用心感受诗歌的意境美和声韵美 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法 用心感受诗歌的意境美和声韵美 5 5 品味其飘逸豪放 流转自然的语言 体会其诗作的艺术风格 品味其飘逸豪放 流转自然的语言 体会其诗作的艺术风格 教学重点教学重点 1 1 朗读课文 体悟李白诗歌的风格特点 朗读课文 体悟李白诗歌的风格特点 2 2 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法 教学难点教学难点 1 1 朗读课文 把握诗歌的节奏 感知诗歌蕴含的情感 朗读课文 把握诗歌的节奏 感知诗歌蕴含的情感 2 2 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法 用心感受诗歌的意境美和声韵美 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法 用心感受诗歌的意境美和声韵美 3 3 品味其飘逸豪放 流转自然的语言 体会其诗作的艺术风格 品味其飘逸豪放 流转自然的语言 体会其诗作的艺术风格 教学方法教学方法 1 1 朗读感知 把握诗歌的情感基调和节奏 朗读感知 把握诗歌的情感基调和节奏 2 2 讨论探究 研习诗歌的主旨艺术手法 讨论探究 研习诗歌的主旨艺术手法 3 3 点拨引导 掌握诗歌的鉴赏法法 点拨引导 掌握诗歌的鉴赏法法 教学过程教学过程 一 课堂导入一 课堂导入 川中多名胜 蜀道路难行川中多名胜 蜀道路难行 今天就让我们跟随李白的笔触 领略那奇丽险峻的西南 今天就让我们跟随李白的笔触 领略那奇丽险峻的西南 风光 风光 2 二 知识链接二 知识链接 1 知人知人论论世世 李白李白简简介介 李白 字太白 号青莲居士 祖籍陇西成纪 今甘肃 少时在四川度过 李白 字太白 号青莲居士 祖籍陇西成纪 今甘肃 少时在四川度过 他出生于富商家庭 他是一个他出生于富商家庭 他是一个 十五观奇书 作赋凌相如十五观奇书 作赋凌相如 的作家 也是一个的作家 也是一个 十五游神仙十五游神仙 十五好剑术十五好剑术 的少年游侠 的少年游侠 2525 岁出三峡 泛洞庭 东游吴越 岁出三峡 泛洞庭 东游吴越 北上太原 开始了漫游生活 唐天宝元年 四十二岁的李白被召至京 他当时北上太原 开始了漫游生活 唐天宝元年 四十二岁的李白被召至京 他当时 非常高兴 非常高兴 仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人 李白初到长安 太子的宾 李白初到长安 太子的宾 客贺知章一见便叹为客贺知章一见便叹为 谪仙人谪仙人 声名益振 但是李白蔑视权贵 招致了权臣 声名益振 但是李白蔑视权贵 招致了权臣 的谗毁 当时唐朝的太监高力士 深受唐玄宗的宠爱 有一次李白正在宫里给的谗毁 当时唐朝的太监高力士 深受唐玄宗的宠爱 有一次李白正在宫里给 唐玄宗写东西 他带着醉意伸出脚 叫高力士替他把靴子脱下来 当时李白受唐玄宗写东西 他带着醉意伸出脚 叫高力士替他把靴子脱下来 当时李白受 唐玄宗重视 高力士当着唐玄宗的面 不好发作 只得替李白脱靴子 唐玄宗重视 高力士当着唐玄宗的面 不好发作 只得替李白脱靴子 天宝三年 李白离开长安后 在洛阳遇见了杜甫 当时李白四十四岁 天宝三年 李白离开长安后 在洛阳遇见了杜甫 当时李白四十四岁 杜甫三杜甫三 十三岁 他们一见如故 一起赋诗 一起游玩 同喝一壶酒 十三岁 他们一见如故 一起赋诗 一起游玩 同喝一壶酒 同窗共读 同床同窗共读 同床 共被 后来到汴州又遇见了高适 边塞诗人 杜甫在诗中写自己与李白 共被 后来到汴州又遇见了高适 边塞诗人 杜甫在诗中写自己与李白 醉眠秋共被 携手日同行醉眠秋共被 携手日同行 并在诗中赞颂李白 并在诗中赞颂李白 李白斗酒诗百篇 长安李白斗酒诗百篇 长安 市上酒家眠 天子归来不上船 自称臣是酒中仙市上酒家眠 天子归来不上船 自称臣是酒中仙 安史之乱暴发后 李白因永王李璘而获罪 被流放夜郎 今贵州桐梓一带 安史之乱暴发后 李白因永王李璘而获罪 被流放夜郎 今贵州桐梓一带 后遇大赦天下 中途返回 后过了 后遇大赦天下 中途返回 后过了 3 3 年就去世了 年就去世了 李白的诗多强烈抨击当时的黑暗政治 深切关怀时局安危 热爱祖国山川 同李白的诗多强烈抨击当时的黑暗政治 深切关怀时局安危 热爱祖国山川 同 情下层人民 鄙夷世俗 蔑视权贵 但也往往流露出一些饮酒求仙 放纵享乐情下层人民 鄙夷世俗 蔑视权贵 但也往往流露出一些饮酒求仙 放纵享乐 的消极思想 的消极思想 他善于从民间文学吸取营养 想象丰富奇特 风格雄健奔放 色调瑰玮绚他善于从民间文学吸取营养 想象丰富奇特 风格雄健奔放 色调瑰玮绚 丽 语言清新自然 为继屈原之后 出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人 丽 语言清新自然 为继屈原之后 出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人 他和杜甫齐名 人称他和杜甫齐名 人称 李杜李杜 杜甫曾说他 杜甫曾说他 笔落惊风雨 诗成泣鬼神笔落惊风雨 诗成泣鬼神 诗歌如诗歌如 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 蜀道难蜀道难 宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云 早早 发白帝城发白帝城 望天门山望天门山 望庐山瀑布望庐山瀑布 将进酒将进酒 行路难行路难 静夜思静夜思 独坐敬亭山独坐敬亭山 赠汪伦赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 等等 2 写作背景写作背景 唐代蜀中商业经济极为发达 入蜀的人们乐不思返 而没有认识到这一地区形势险要 唐代蜀中商业经济极为发达 入蜀的人们乐不思返 而没有认识到这一地区形势险要 自古为封建割据之地 随时有发生叛乱的可能 诗中强调的自古为封建割据之地 随时有发生叛乱的可能 诗中强调的 所守或匪亲 化为狼与豺所守或匪亲 化为狼与豺 就是指此而言的 顾炎武就是指此而言的 顾炎武 日知录日知录 中说 中说 李白李白 蜀道难蜀道难 之作 当在开元 天宝间 之作 当在开元 天宝间 时人共言锦城之乐 而不知畏途之险 异地之虞 即事成篇 别无寓意 时人共言锦城之乐 而不知畏途之险 异地之虞 即事成篇 别无寓意 又据孟又据孟 本事本事 诗诗 载 贺知章于天宝初年李白入京时即见此作 惊叹之余称李白为载 贺知章于天宝初年李白入京时即见此作 惊叹之余称李白为 谪仙谪仙 故知其创 故知其创 3 作时间不迟于天宝三年 为作时间不迟于天宝三年 为 安史之乱安史之乱 前的作品 诗中的前的作品 诗中的 君君 有人说是李白的一位好有人说是李白的一位好 友 这以他同时期的作品友 这以他同时期的作品 剑阁赋剑阁赋 和和 送友人入蜀送友人入蜀 为证 见附录 有人说仅是一种为证 见附录 有人说仅是一种 虚拟方式 即实无其人而是泛指所有虚拟方式 即实无其人而是泛指所有 西游西游 之人 其实之人 其实 君君 指谁并不重要 诗的写作指谁并不重要 诗的写作 目的就是告诉人们不要只看到目的就是告诉人们不要只看到 锦城锦城 乐乐 应该 应该 早还家早还家 因为这里的道路奇险无 因为这里的道路奇险无 比 且随时可能发生战乱 足见作者英明的政治预见 比 且随时可能发生战乱 足见作者英明的政治预见 3 解解题题 蜀道难蜀道难 是乐府是乐府 相和歌辞相和歌辞 瑟调曲瑟调曲 旧题 内容多以山川之险言蜀道之难 旧题 内容多以山川之险言蜀道之难 本篇本篇 诗人袭用乐府古题而推陈出新 以丰富的想像 奔放的语言 雄健的笔调生动地描绘了由诗人袭用乐府古题而推陈出新 以丰富的想像 奔放的语言 雄健的笔调生动地描绘了由 秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色 既写了蜀道的艰难 又写了人生旅程的艰难 并寄予秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色 既写了蜀道的艰难 又写了人生旅程的艰难 并寄予 了对国事的忧虑和担心 了对国事的忧虑和担心 全诗以强烈的咏叹凭空起事 继之以浩渺混茫的古代传说和高危全诗以强烈的咏叹凭空起事 继之以浩渺混茫的古代传说和高危 险峻的山水景物 全诗气势磅礴 风格豪放 汪洋捭阖 变幻莫测 处处险中见奇 展现险峻的山水景物 全诗气势磅礴 风格豪放 汪洋捭阖 变幻莫测 处处险中见奇 展现 了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力 充分体现了李白诗歌浪漫主义的创作特点 了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力 充分体现了李白诗歌浪漫主义的创作特点 蜀道北起陕西汉中宁强县 南到四川成都 全长蜀道北起陕西汉中宁强县 南到四川成都 全长 450450 公里 入川经广元 剑阁 梓潼 公里 入川经广元 剑阁 梓潼 绵阳 德阳等地 沿线地势险要 山峦叠翠 风光峻丽 关隘众多 所以唐代李白有绵阳 德阳等地 沿线地势险要 山峦叠翠 风光峻丽 关隘众多 所以唐代李白有 蜀蜀 道难 难于上青天道难 难于上青天 的形容 的形容 三 预习导学三 预习导学 1 1 反复朗读课文 疏通文意 把握课文节奏 反复朗读课文 疏通文意 把握课文节奏 诵读指导诵读指导 乐府诗大多具有咏叹的意味 这首诗言蜀道之险 有乐府诗大多具有咏叹的意味 这首诗言蜀道之险 有 风人之义风人之义 咏叹的 咏叹的 意味尤浓 诵读时必须把握这个基调 才能再现诗中的意境 下面试分层加以意味尤浓 诵读时必须把握这个基调 才能再现诗中的意境 下面试分层加以 解说 解说 1 1 噫吁噫吁 难于上青天 难于上青天 这两句统摄全诗 奠定了诗的咏叹基调 感情是豪放的 要读得很有声势 全用散文这两句统摄全诗 奠定了诗的咏叹基调 感情是豪放的 要读得很有声势 全用散文 化的句子 表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已 脱口而出 也显示了感叹的强烈 化的句子 表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已 脱口而出 也显示了感叹的强烈 噫吁噫吁 是惊异之辞 是惊异之辞 危危 高高 一义重出 极言蜀道高峻 一义重出 极言蜀道高峻 乎乎 哉哉 皆可有延长音 皆可有延长音 蜀道之蜀道之 难难 可读得平缓 略作停顿后 再用升调读 可读得平缓 略作停顿后 再用升调读 难于上青天难于上青天 五字 如此则全诗主旨自明 五字 如此则全诗主旨自明 2 2 蚕丛及鱼凫蚕丛及鱼凫 然后天梯石栈相钩连 然后天梯石栈相钩连 这一层写蜀道来历 当用叙述调读 这一层写蜀道来历 当用叙述调读 蚕丛蚕丛 四句说秦蜀两地长期隔绝 无路可通 四句说秦蜀两地长期隔绝 无路可通 西当西当 两句说两句说 太白鸟道太白鸟道 意即无人能攀越 意即无人能攀越 这些 都是为下文作铺垫的 应当读得这些 都是为下文作铺垫的 应当读得 轻而平缓 最后两句为正意所在 应着意加以渲染 如同亲眼见到那怵目惊心的场面 表轻而平缓 最后两句为正意所在 应着意加以渲染 如同亲眼见到那怵目惊心的场面 表 明蜀道的开通是一件惊天动地的大事 明蜀道的开通是一件惊天动地的大事 4 3 3 上有六龙回日之高标上有六龙回日之高标 以手抚膺坐长叹 以手抚膺坐长叹 这一层紧承上文 写蜀道的高峻 含虽有道而人难行之意 当用咏叹调诵读 这一层紧承上文 写蜀道的高峻 含虽有道而人难行之意 当用咏叹调诵读 上有上有 二句从不同角度展示蜀道的概貌 要读得慢些 使听者产生视线移动的感觉 重音要落在二句从不同角度展示蜀道的概貌 要读得慢些 使听者产生视线移动的感觉 重音要落在 六龙回日六龙回日 冲波逆折冲波逆折 二语上 二语上 黄鹤黄鹤 二句 有徒唤奈何之情 读后可稍作停顿 为二句 有徒唤奈何之情 读后可稍作停顿 为 下文蓄势 最后四句近似特写 专叙人在青泥岭上行走的情形 读时须有身历其境的设想 下文蓄势 最后四句近似特写 专叙人在青泥岭上行走的情形 读时须有身历其境的设想 百步九折百步九折 扪参历井扪参历井 二语可重读 速度不宜快 至二语可重读 速度不宜快 至 仰胁息仰胁息 作一顿 再读末句并作作一顿 再读末句并作 较长停顿 较长停顿 4 4 问君西游何时还问君西游何时还 使人听此凋朱颜 使人听此凋朱颜 诗题下未注明送何人入蜀 所以这里的诗题下未注明送何人入蜀 所以这里的 问君问君 无妨假定实有其人 可以读得亲切一无妨假定实有其人 可以读得亲切一 些 将行而问些 将行而问 何时还何时还 已有不可行之意 重音要落在 已有不可行之意 重音要落在 不可攀不可攀 三字上 当用劝说的语三字上 当用劝说的语 气读 以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围 读时要放低声调 有千里孤身之感 气读 以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围 读时要放低声调 有千里孤身之感 至至 愁空山愁空山 徐徐而上 然后用感喟的语调读主旨句 至徐徐而上 然后用感喟的语调读主旨句 至 凋朱颜凋朱颜 略作一顿 以示意犹略作一顿 以示意犹 未尽 未尽 5 5 连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺 胡为乎来哉 胡为乎来哉 仍是说不可行 但内容加深了一层 因为说的是蜀道的险恶 前四句不是纯客观的描仍是说不可行 但内容加深了一层 因为说的是蜀道的险恶 前四句不是纯客观的描 写 读时须设想这是旅游者攀援于写 读时须设想这是旅游者攀援于 连峰连峰 绝壁绝壁 之上 置身于之上 置身于 飞湍瀑流飞湍瀑流 之间 要使之间 要使 听者感到惊心动魄 读后可作稍长停顿 再用听者感到惊心动魄 读后可作稍长停顿 再用 其险也如此其险也如此 缓缓收住 末句是诗人借用缓缓收住 末句是诗人借用 蜀人的口气 对历险而来的游者深表叹息蜀人的口气 对历险而来的游者深表叹息 胡为乎来哉胡为乎来哉 不是询问 当用降调读 暗不是询问 当用降调读 暗 含含 何苦而来何苦而来 之意 之意 6 6 剑阁峥嵘而崔嵬剑阁峥嵘而崔嵬 化为狼与豺 化为狼与豺 读第一句当突然振起 以再现剑阁的险要景象 读第一句当突然振起 以再现剑阁的险要景象 一夫一夫 两句应读得顿挫有力 表明两句应读得顿挫有力 表明 剑阁有易守难攻的特点 但重点是最后两句 这是告诫西游的人 剑阁既为蜀之门户 形剑阁有易守难攻的特点 但重点是最后两句 这是告诫西游的人 剑阁既为蜀之门户 形 势又如此险要 自然易生军事叛乱 决不可以久居蜀地 势又如此险要 自然易生军事叛乱 决不可以久居蜀地 7 7 朝避猛虎朝避猛虎 不如早还家 不如早还家 开头四句直承上文 写蜀地军事叛乱中的残酷景象 全用四字句 节奏短而有力 读开头四句直承上文 写蜀地军事叛乱中的残酷景象 全用四字句 节奏短而有力 读 时当两字一顿 有惨绝人寰之意 稍作停顿后 改用诚恳劝说语气读最后两句 时当两字一顿 有惨绝人寰之意 稍作停顿后 改用诚恳劝说语气读最后两句 8 8 蜀道之难 难于上青天 侧身西望长咨嗟 蜀道之难 难于上青天 侧身西望长咨嗟 这是全诗的结束语 主旨句第三次出现 要读得缓慢些 有深沉的慨叹意 这是全诗的结束语 主旨句第三次出现 要读得缓慢些 有深沉的慨叹意 侧身西侧身西 望望 后稍作停顿 再用渐慢渐弱的声调读后稍作停顿 再用渐慢渐弱的声调读 长咨嗟长咨嗟 三字 若有余音 以发人深思 三字 若有余音 以发人深思 2 2 整体感知课文 把握课文文结构整体感知课文 把握课文文结构 1 1 诗歌的主旨句式是 蜀道之难难于上青天 诗歌的主旨句式是 蜀道之难难于上青天 5 2 2 诗中三次出现 诗中三次出现 蜀道之难 难于上青天蜀道之难 难于上青天 这种反复有什么意义 这种反复有什么意义 学生梳理 回答 学生梳理 回答 明确 从内容上看 一唱三叹 反复强调 层层深入 以主旨句贯穿始终 突明确 从内容上看 一唱三叹 反复强调 层层深入 以主旨句贯穿始终 突 出表达了诗人感叹蜀道之难 为友人入蜀深感忧虑的主题 出表达了诗人感叹蜀道之难 为友人入蜀深感忧虑的主题 从形式上看 开头一句 为全文奠定雄放的咏叹基调从形式上看 开头一句 为全文奠定雄放的咏叹基调 并从结构上统摄全篇 并从结构上统摄全篇 中间一句 强调主旋律 勾连上下 把诗歌推向高峰 最后一句 照应题目 中间一句 强调主旋律 勾连上下 把诗歌推向高峰 最后一句 照应题目 开头 造成强烈的感叹 开头 造成强烈的感叹 3 3 文章三个自然段作者分别从哪几个角度来写蜀道之难的 文章三个自然段作者分别从哪几个角度来写蜀道之难的 学生梳理 回答 学生梳理 回答 明确 第一段蜀道之高 明确 第一段蜀道之高 第二段蜀道之险 第三段蜀地之祸 第二段蜀道之险 第三段蜀地之祸 三 问题导学 1 诗歌是从哪些方面来描绘蜀道难的 这些描写分别体现了蜀道的什么特点 1 学生分组讨论 每组指定一名学生回答展示 2 教师总结 高峻 艰险 战祸惨烈 2 为了突出蜀道之难 诗歌采用了哪些艺术表现手法 1 学生分组讨论 每组指定一名学生回答展示 2 教师总结 第一节用内容 蜀道之难 难于上青天 领起全文 危乎高哉 叹蜀道之高 蜀道来历 四万八千岁不与秦塞通人烟 时间久远 地崩山摧壮士死 蜀道高峻 鸟道峨眉 六龙回日 神话 万仞深渊 急浪回旋 黄鹤不得过 猿猱愁攀援 青泥盘曲 行旅艰难 扪参历井 心怀畏惧 第一节用手法 A 运用夸张 更兼典故神话 虚实相映 时空纵横交错 构成恢弘壮阔的画 面 营造神奇浪漫氛围 尔来四万八千岁 夸张 地崩山摧壮士死 B 正面描绘与侧面烘托结合 6 正面 上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 衬托 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀缘 C 突出一个重点 进行多角度描绘 写景 百步九折萦岩峦 写动作 扪参历井仰胁息 细节 写心情 以手抚膺坐长叹 第二节用内容 景物凄清 悲鸟号古木 子规啼夜月 使人闻声失色 渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛 有力地烘托蜀道 之难 山水险恶 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 夸饰山峰之高 绝壁之险 渲染惊险的气氛 第二节用手法 情景交融 渲染 选择特定意象传递特定情感信息 畏途 巉岩 绝壁 悲鸟 子规 夜月 空山 古木 枯松 动静互补 静景 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 动景 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 直抒胸臆 情感喷薄而出不可遏止 其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉 长句 第三节用内容 剑阁 一夫当关 万夫莫开 再夸 所守 化为狼与豺 比拟 杀人如麻 再夸 第三节用手法 比拟手法 形象真切 触目惊心 狼与豺 叛逆之人 凶残成性 猛虎 长蛇 凶恶之徒到处横行 险象环生 探究一 你觉得李白写此诗仅是为了表现蜀道之难吗 你是如何理解这首诗的 7 创作主旨的 学生讨论总结 回答展示 教师总结 1 表达热爱祖国河山的感情 2 表达对国事的深切忧虑和关切 3 表 达入蜀难和蜀地不可久居之意 表面 4 写蜀道艰险 实则写仕途坎坷和对怀才 不遇的愤懑 探究二 李白浪漫主义诗歌的艺术特色在本文中是如何体现的 并举例说明 学生讨论总结 回答展示 教师总结 1 大胆的夸张 雄伟奇险 强烈深刻 写蜀道难 写山高峻 写激流瀑布 写蜀地历史 写人的惊恐 现实生 活当然是不存在这种情形的 这就是艺术的夸张 现实生活和客观事物的形 象 面貌 会在夸张这个放大镜里 得到非常鲜明 突出和生动的表现 2 奇特的想象 心游万仞 思接千载 写历史传说 写人惊魂未定 写山高阻日 神话故事 六龙回日 写 黄鹤之飞 写连绵高峰 他的想像的空间是非常广阔的 无拘无束 无所不 到的 正是借助这种丰富 自由而又奇特的艺术想像 诗人才使自己的诗篇 产生了一种神奇飞腾的气势 3 强烈的感情 赞叹惊异 震撼人心 蜀道难 从头到尾字里行间都洋溢着一种赞叹惊异的情绪 一开始 噫吁 危乎高哉 这一声惊叹便强烈地震撼着人心 全诗在每一段 具体描绘之后 都有一些单独抒发主观感受情绪的句子 这些表示惊叹的句 子 因为它们都是紧接具体描绘之后的诗人的具体感受 所以能在读者的心 灵中引起强烈的共鸣 从而加强了读者对于自然景物的感受 另外 即使是 那些具体描绘也是在强烈的情绪之下进行的 我们读 上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之