苏教版二下语文8《狐假虎威》

狐假虎威第二课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。教学重点:指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示故事的寓意。教学过程：一、导入过渡：上节课我们学了狐假虎威，课文中的词语你还认识吗骨碌一转摇了摇尾巴神气活现摇头摆尾大摇大摆一愣蒙住了半信半疑东张西望借着狐假虎威1、 今天我们继续学习狐假虎威，小朋友先来读读这个成语（齐读课题）（1）看清生字“狐”这个字读hu 意思是:狐狸，“虎”这个字的意思是：老虎，再请大家看清这个字“威”知道是什么意思吗？2、提问：“狐假虎威”中的“假”是什么意思？“威”呢。“狐假虎威”呢？过渡：下面我们就认真地来读一读这个故事，看看狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的？请小朋友们轻轻地打开书，翻到45页。二、精读课文过渡：狡猾的狐狸是怎样接着老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们现在就出发，走进这茂密的森林去看个究竟。（一）学习第1自然段。1、出示第一自然段，指名读。在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，这时发生了什么事呢？2、出示句子，指导朗读，抓住“窜”、“扑”、“逮”等词说明老虎怎么样？（凶猛、威风）2.“寻找”是怎么找？老虎为什么四处找呢？（肚子饿）所以老虎到处寻找食物。一起读读第一句话。3.“窜”是什么意思，可以换个词语吗？(我能不能说一只狐狸从老虎身边跑过？引导学生答出：窜是快速的逃跑）。那么，狐狸见到老虎为什么要逃跑呢？（害怕被老虎吃掉、紧张）指名读此句，感受狐狸的紧张害怕。4.尽管狐狸动作是如此敏捷，可还是被老虎逮住了。引读：老虎扑过去，把狐狸逮住了。（从扑和逮你可以看出什么？-老虎动作更敏捷，不知小孩还能讲出来？）看看，多么凶猛的一只老虎啊！狐狸和老虎哪个更厉害？（老虎）指名读此句，感受老虎的厉害。5.齐读第一小节。读出狐狸的紧张害怕，老虎的凶猛厉害。过渡：狐狸会被老虎怎么样呢？请小朋友自由读一读26自然段，到课文里去找一找，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话.（二）、学习第26自然段1、生自读，读后交流。2.狐狸被老虎抓住了，眼看着就要被老虎吃掉了，这时狐狸是怎么办的？（生回，师相机出示第二小节内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）3.读词：骨碌一转。“骨碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗？狐狸眼珠子骨碌一转，说明他在干什么？（想办法、鬼主意，在想点子）4.是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（引导学生扯着嗓子不仅是要声音大，而且要把声音拉长。）5.对，就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，指名读，齐读。）6.听狐狸这么一问，老虎什么反应？（“为什么不敢”，老虎一愣。）哦，只是一愣，老虎还没有完全上当呢，狐狸接下来又是怎么说的？）7.生回后出示第四小节内容：（“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！）8.这句话该怎样读才能把老虎蒙住呢?注意这后面还是一个感叹号。先自已练一练。（生练读）9.指名上台读。师：现在，我就是那只凶猛的老虎，你想，我把你逮住了，你如果不能把我蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，再请一位来读）（戴头饰）【设计想法：此处设计在前一教案是引导学生用狐狸威风的语气来读，学生读得太牵强，听课教师反馈此处不倡导让学生用什么样的语气读，而是让学生自读感悟，于是有了此处设计】10.生读后评价：看看他学狐狸蒙老虎的话读得多好，口气大，又神气。连我都被蒙住了。小朋友一起读。齐读。11.这回老虎可被狐狸蒙住了，松开了爪子。为了让老虎深信不疑，狐狸摇了摇尾巴，接着又说（出示第六自然段，引读：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。）过渡：好，我们就跟着狐狸到森林深处走一走。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。我想请小朋友把这两节写的故事演一演。要想演好，必须要先读好。（三）、学习78自然段1.生自读课文，后指名读课文。师相机出示词条：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望（读词。这是描写狐狸和老虎不同神态的词语，想想看等下怎样才能把他们的样子表演出来）2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、野猪、小鹿、兔子。（戴上头饰）其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（跟和带，生回后评价）3、这两位导演读书很认真，那么，野猪啦、小鹿啦，应在什么地方？（应该在森林深处，所以要站的远一点。）4、看来小朋友读书都很认真，都是出色的小导演，下面我请一位小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友来表演，其他小朋友仔细看，看看他们有没有把狐狸和老虎的神态表演出来？一会请你当评委。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。）6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？7、请学生对刚才的表演进行评价。8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望这些词语你都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家自己再读读看。（生练读，指名读，男女生比赛读，齐读）（设计想法：此处就是让小朋友感同身受地跟着老虎快乐地走一回，快乐地经历一个文本情境，通过表演的形式来理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望“的意思，这也正是书后第四题要求演一演的内容。前篇设计是放在课后作业中让孩子回家和爸爸妈妈演一演，为了达到课堂的有效性，正好就放在此处了）9.小朋友，看到小动物们都逃走了，老虎会怎么想呢？（学生自由回答）所以我们讲老虎（受骗了）（四）、学习第9自然段1、过渡：老虎错误地认为狐狸真的是老天爷派来管百兽的，小动物们都怕狐狸，可我们小朋友们都明白，原来：（出示最后一小节，引读：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）2、指板书-这就是“狐假虎威”！（狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）3、小结：后来人们就把借着他人的威势来吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。三、拓展思维，讨论交流1.学了课文，我们知道狐狸是借着老虎的威风把小动物们吓跑的，老虎也相信了狐狸说的话，没敢吃他。故事中的狐狸一定给你留下了深刻的印象，那你们喜欢狐狸吗？你有什么话想说都可以说。2.学生畅所欲言，教师引导学生树立正确的人生观、价值观3.师总结：大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，