人教版地理必修一第三章第二节《大规模的海水运动》教学设计.doc

第二节 大规模的海水运动 教学设计（复习课）【学业基础测评具体要求】1.熟识“世界洋流分布图”；掌握世界洋流的分布规律；了解寒、暖流的分布特点。2.说明洋流对地理环境的影响（1）对沿岸气候的影响（2）对海洋生物资源分布的影响（3）对海洋航行的影响（4）对海洋污染的影响【教学目标】1、学会判断寒流和暖流。2、能画出世界洋流模式图，并归纳世界表层洋流的分布规律。3、能熟识“世界洋流分布图”。4、能说明洋流对地理环境的影响。【教学重难点】1、能画出世界洋流模式图，并归纳世界表层洋流的分布规律。2、能说明洋流对地理环境的影响。【课时安排】1课时【教学过程】教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图【导入】哥伦布发现美洲新大陆第一次去美洲时，向西横渡大西洋，走的是沿欧洲至美洲的直线距离，路程较近，一共用了37天。第二次去美洲时，绕了一个大圈，是顺着西班牙和北非西海岸南下，接近赤道时才再向西横渡大西洋，路程更远，却只用了20天。【思考】哥伦布第二次去美洲，路程更远了，时间却比第一次少用了17天，这究竟是什么回事呢？【过渡】其实，这是洋流帮了哥伦布的忙。今天我们一起来复习：大规模的海水运动洋流【展示】学业基础测评具体要求：1、熟识“世界洋流分布图”；掌握世界洋流的分布规律；了解寒、暖流的分布特点。2、说明洋流对地理环境的影响（1）对沿岸气候的影响（2）对海洋生物资源分布的影响（3）对海洋航行的影响（4）对海洋污染的影响【知识梳理】【回顾旧知】一、洋流的概念及其分类1、概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。2、洋流的性质分类暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，一般来说，从低纬海区流向高纬海区。 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，一般来说，从高纬海区流向低纬海区。【跟踪训练】二、世界表层洋流的分布规律【展示】全球风带和洋流模式图世界表层洋流分布规律（1）南北半球中低纬度海区：形成以 为中心的大洋环流：北 南 （2）北半球中高纬度海区：形成以 为中心的大洋环流： （3）南半球4060形成 漂流（4）北印度洋海区：形成 洋流，冬 夏 【展示】世界地图根据洋流模式图，落实到各大洋中。思考教师提出的问题。学生回答学生自主地完成导学案上的知识点填充学生自主读图、分析图，学会判断寒暖流学生填出风带名称，并画出洋流模式图根据洋流模式图，理解记忆世界表层洋流分布规律熟悉世界各大洲和各大洋激发学生学习兴趣，引入课题明确学习目标整体把握知识框架知识点的运用有利于学生理解洋流的形成，教师引导学生完成洋流模式图帮助学生理解记忆有利于学生熟识世界洋流名称三、洋流对地理环境的影响（1）对沿岸气候的影响：寒流： ；暖流： 。【跟踪训练】2、55N70N之间的大西洋东岸最冷月平均气温比西岸高1620，与形成这种差异有关的因素是( ) 东北信风 盛行西风千岛寒流 北大西洋暖流A. B. C. D. 3、南美洲西海岸分布着世界上南北延伸最长、最靠近赤道的热带荒漠，与此荒漠形成有关的洋流是( )A. 西澳大利亚寒流 B. 巴西暖流 C. 南赤道暖流 D. 秘鲁寒流（2）对海洋生物资源分布的影响：寒暖流交汇处：上升流：【跟踪训练】4、图中容易形成渔场在 处，叫 渔场，成因是 （3）对海洋航行的影响有利： ；不利： ； 。（4）对海洋污染的影响有利： ；不利： ；【跟踪训练】5、1492年，哥伦布从欧洲第一次去美洲，用了37天时间。1493年第二次去美洲用了20天时间。试用洋流和风带知识加以解释。【课堂小结】【链接会考】（2010海南会考）7下图为“中低纬洋流模式图”，下列说法正确的是( )A该海域位于北半球B洋流、均属于寒流C洋流对沿岸气候具有增温增湿作用D甲、乙两处不可能有世界著名渔场（2012海南会考）5.读某大洋局部洋流分布示意图，下列叙述正确的是 ( )A图示大洋环流位于北大西洋中低纬海区B北海道渔场的形成与洋流有密切的关系C洋流对沿岸气候有增温、增湿的作用D洋流是最强大的寒流（2013海南会考）9.下图示意某海域水温分布，其中箭头表示南半球寒流的是( )学生回答学生回答说出世界四大渔场的分布，并分析渔场的形成原因学生回答学生回答，教师适当地进行引导学生回答，并说出解题思路检验学生的知识掌握程度 指导解题思路呼应导入，用所学的知识解释简单的地理现象有利于帮助学生构建知识点框架学生初步了解海南会考对洋流的考察方式【板书设计】第二节 大规模的海水运动一、 世界表层洋流的分布 暖流1、洋流的类型 寒流 南北半球中低纬