学前心理学复习资料.doc

14级云南师范大学成人继续教育学院学前心理学复习资料1、 单项选择题1，儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）。A. 6个月1岁 B.1岁1.5岁 C.1.5岁2岁 D.2岁3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ ）。A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ ）。A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。A.记得快忘得也快 B.容易混淆C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ ）。A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（ ）。A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形8、（ ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（ ）能够正确辨别前后。A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ ）。A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶11、学前儿童自我意识内容不包括（ ）。A.自我意识 B.自我控制 C.自我调节 D.自我评价12、智商在（ ）之间称为超常。A.90110 B.110130 C.70分以下 D. 13014013、传统的气质类型不包括（ ）。A.活泼型 B.抑郁质 C.粘液质 D.胆汁质14、儿童依恋发展的第四阶段是（ ）。A.对人反应有差别的阶段 B.特殊的情感联结阶段 C.目标调整的伙伴关系阶段 D.对人反应无差别阶段15、学前儿童口吃现象常常出现在（ ）。 A. 1岁半2岁 B.45岁 C.56岁 D.24岁16、以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（ ）。A.思维的狭隘性 B.思维动作的内隐性 C.自我中心性 D.具体形象性17、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。A.记得快忘得也快 B.容易混淆C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆18、学前儿童观察力发展的的特点不包括（ ）。A.观察的系统性较差 B.观察持续时间较长C.观察的目的性不强 D.概括性较低19、幼儿初期的心理特点是（ ）。A.爱玩、会玩 B.好学、好问 C.个性初具雏形 D.爱模仿20、视觉中枢位于脑（ ）机能结构。A.枕叶 B.顶叶 C.颞叶 D.额叶二、填空题1、 幼儿活动的三种基本形式是_、_ 和 _，其中_是幼儿最主要的活动形式。2、_是学前儿童认知发展的标志之一。3、 在人的各种个性心理特征中，_是最早出现的，也是变化最缓慢的。4、_和_是儿童心理发展的自然物质前提。5、_和 _是制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素。6、_的出现标志着儿童心理的发展。7、先学前期，儿童神经系统的发展主要表现在_和_的发展上。8、_是初步掌握本族语言的时期。9、儿童为脑皮质各区域成熟按顺序依次为_、_、_、_。10、_和 _是实现由喜构思的基本手段。三、名词解释1、再造想象2、自我中心性3、道德感4、同伴关系5、遗传因素6、无意想象7、抽象逻辑思维8、思维9、亲社会行为10、无意注意四、简答题1、简述学前儿童注意分散的原因。2、简述学前儿童心理学的研究方法有哪几种。3、简述学前儿童积极情绪情感培养的途径和方法。4、简述学前儿童理解发展的特点。5、简述学前儿童口语培养的原则。6、简述学前儿童游戏的原则。五、论述题1. 论述3至6岁要求记忆发展的特点。2. 试述研究学前儿童心理学的意义。答案：1、 单项选择题1、B 2、A 3、A 4、D 5、C 6、D 7、B 8、C 9、B 10、 C 11、B 12、D 13、A 14、C 15、D 16、A 17、C 18、B 19、D 20、C二、填空题1、游戏；早期学习；劳动；游戏2、想象的产生3、气质4、遗传；生理成熟5、社会生活条件；教育6、条件反射7、皮质抑制机能；第二信号系统8、先学前期9、枕叶；颞叶；顶叶；额叶10、动作；言语三、名词解释1、再造想象是根据语言文字的描述或图样、图纸、符号的描述，在头脑中形成相应的新形象的过程。2、自我中心性指主体在认识事物时，从自己的身体、动作或观念出发，以自我为认识的起点或原因的倾向，而不太可能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。3、道德感是按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验，是在社会实践中发生和发展的，是根据一定社会文化的、政治的、伦理的道德标准，评价人的行为、举止、思想意图时所产生的情感体验。4、同伴关系是指年龄相同或相近的儿童在共同活动中互相协作的关系。5、遗传因素指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理发展有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征。6、无意想象没有预定的目的，在一定的刺激影响下不由自主地进行的想象。7、抽象逻辑思维指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。8、思维是人脑对客观事实间接的概括的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性联系。9、亲社会行为又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。10、无意注意也称不随意注意，是指没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意。四、简答题1、简述学前儿童注意分散的原因。答：（1）无关刺激过多（2）疲劳（3）目的要求不明确（4）注意不善于转移（5）无意注意和有意注意没有并用2、简述学前儿童心理学的研究方法有哪几种。答：（1）观察法（2）实验法（3）问卷法（4）测验法3、简述学前儿童积极情绪情感培养的途径和方法。答：（1）建立合理的生活制度、创设丰富的生活内容，让孩子处于愉快的情绪之中（2）通过和谐的家庭生活、良好的情绪示范，科学的教养态度造就婴幼儿的良好情绪（3）通过文学艺术作品培养孩子高级情感（4）让幼儿在游戏中获得愉悦的情绪体验（5）引导幼儿学会认识自己和他人的情绪情感4、简述学前儿童理解发展的特点。答：（1）从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系（2）从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解（3）从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义（4）从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解（5）从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系5、简述学前儿童口语培养的原则。答：（1）顺应儿童自然天性的原则（2）尊重儿童兴趣的原则（3）赏识儿童语言发展的原则6、简述学前儿童游戏的原则。答：（1）趣味性原则（2）具体性原则（3）自由性原则（4）互动性原则五、论述题一：. 论述3至6岁要求记忆发展的特点。答：学前儿童的记忆和其他心理过程一样，是随着年龄的增长而逐渐发展的，幼儿期儿童的记忆能力和水平有了显著提高，其发展的特点主要表现识记方式、记忆内容和记忆策略等方面。1、识记方式从识记方式来看，幼儿记忆的特点表现在两个方面：无意识记占优势，有意识记逐渐发展；机械识记用得多，但意义识记效果好。2、记忆内容幼儿的思维方式以具体形象思维为主，幼儿晚期才出现逻辑思维的萌芽。3、记忆策略幼儿有意识记、意义识记以及逻辑记忆的发展，反映了幼儿记忆的自觉意识逐渐增强和记忆策略的发展。但是在大多数情况下，幼儿对于记忆策略并不是有意使用的，而是基