《最后的常春藤叶》教学设计.doc

最后一片常春藤叶教学设计济南九中 许凤霞教学目标1把握小说的故事情节，赏析文章精巧的构思【“精巧的构思”体现在何处？怎样体现的？教学活动中不清晰。】。2通过品味小说语言，分析老贝尔曼的形象【“分析老贝尔曼形象”最好不要作为最后一点目标，情感、态度、价值观的目标需要设计】。课时安排一课时教学过程一、导入新课关于美国作家欧亨利，同学们都了解多少呢？学生回答后，教师补充。补充内容：欧亨利是美国著名的短篇小说家。他与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的作品关注小人物，被称为“美国生活的幽默的百科全书”。短篇小说麦琪的礼物警察与赞美诗等构思精巧，风格独特，赢得了世界范围的广泛赞誉。导语：生命是神圣的，每个人只拥有一次生命。生命又是脆弱的，有时候一片藤叶就能影响人的生死。今天我们要学习的美国作家欧亨利的短篇小说最后的常春藤叶，就是一片关乎生命，彰显人性的神奇的叶子。她又会带给我们怎样的启示呢？二、情节梳理1请同学们快速阅读全文，概括故事情节。学生阅读课文，思考，概括并回答。参考：在贫穷的艺术家们聚居的小区里，年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危，她把常春藤叶作为自己生命的征兆，认为最后的藤叶飘落之时就是她的生命终结之日。虽然好友苏艾百般劝说，她依然心灰意冷，望叶等死。经历了风吹雨打，最后一片藤叶依然傲然挂在藤枝之上，琼珊重又燃起了生的希望，坚定了活下去的信心。琼珊脱离了危险，老贝尔曼却永远地走了。原来那片不落的常春藤叶就是他在风雨之夜画上去的，而他也因此感染了肺炎。2你感觉小说的哪一个方面打动了你？说一说打动你的理由。学生思考后，自由发言。参考意见：（1）友情的弥足珍贵。苏艾得知琼珊生病，便悉心照顾她的生活。她明知琼珊希望渺茫，仍然想方设法安慰她；虽然心情沉重，但在琼珊面前故作轻松，甚至不惜用善意的谎言为她送去最大的鼓励，让我们看到了穷苦落魄的艺术家之间相濡以沫的深情。感人。（2）贫穷而瘦弱的琼珊看到那么多人因染上流行性肺病都像秋叶一样飘落，自己也对生活失去了信心。当她看到最后一片常春藤叶经历了怒号的北风，倾泻的雨点，依然傲然悬挂枝头时，她终于重新燃起了生活的激情,振作起来，直到康复。让我们看到了一个小人物在贫病交加中的挣扎和不肯向命运低头的抗争。（3）老画家贝尔曼的行为很感动人。虽然一生没有多大成就，有些玩世不恭；但他那颗火热的心肠，尤其是他的举动深深地感动了每一个人。教师小结：是啊，善良的苏艾和老贝尔曼这两个人物真的感动了我们。你更喜欢他们中的谁？学生见仁见智，自由发言。教师总结：根据同学们的发言，我们能不能一起来分析一下贝尔曼这个形象？过渡到人物形象的分析。三、分析人物1最后的常春藤叶原来是贝尔曼画上去的，这个情节让我们非常感动。老贝尔曼是怎样的一个人？请大家从文中找到有关贝尔曼的描写，谈一谈你对贝尔曼的最初印象。学生默读文本，找出有关描写。明确：(1)贝尔曼外貌描写： 老贝尔曼是住在楼底下层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷曲下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年的画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作，可是始终都没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画以外，几年来都没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈他的杰作。此外，他还是个暴躁的老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。 通过引领学生分析红线上的六句话，来分析贝尔曼的性格特征。总结：绘画技术没人认可；爱讲大话（杰作）；除了商业画，没有真正进入艺术画行列；生活有些困窘（给人充当模特儿）；生活苦闷，借酒浇愁；性格暴躁，爱发牢骚。总之，他是个穷困失意，郁郁不得志的老画家。(2) 当他知道琼珊的病情后：语言描写：对苏艾的想法“连讽带刺地咆哮了一阵子”。“什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事 。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。” 分析：他觉得苏艾的想法很可笑，又很同情琼珊。“谁说我不愿意来着？走吧。我跟你一起去。总有一天，我要画一幅杰作，那么都可以离开这里啦。”分析：乐于助人，热心肠。心里描写：“他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。接着，他们默默无言地对瞅了一会儿。”分析：老贝尔曼和苏艾都在想办法救琼珊。动作描写：“寒雨夹着雪花下个不停。贝尔曼穿着一件蓝色的旧衬衫，坐在一口翻转过来的权充岩石的铁锅上，扮作隐居的矿工。”分析：寒冷的天气，隐身救人。在凄风苦雨的夜里，贝尔曼的“鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。”分析：不怕丢掉自己生命的危险挽救一个生命垂危、对生活又失去信心的人。“那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”分析：多么艰难，又是花了多长时间？总结：老贝尔曼是生活在社会底层的一个平凡老艺术家，他年老体衰，穷困潦倒，但仍然没有放弃生活的理想和艺术的追求；虽然性格不好，唠唠叨叨，但本性善良，富有同情心。当看到别人陷入困境的时候，他挺身而出，不惜生命代价，让人感动。2.我们能不能为老贝尔曼写一个颁奖词？给同学们5分钟时间；70个字左右。【此环节巧】学生写完后起来读一读。参考例文： （1）生命因支点而坚强，一片叶子也许就是全部的希望；生命因付出而高尚，一幅杰作既然能延续别人的生命，它闪耀的必定是最美的人性的光芒！ （2）他是一位落魄的画家，终生只有一幅小小的作品；他是一位杰出的画家，虽然他只有一幅小小的作品。一个真正的画家，不在于他画出了多少价值连城的作品，也不在于他究竟有多少次享誉人世，而在于他有多少悲天悯人的情怀。 （3） 一片叶子，一个希望，他用默默无闻的举动温暖了别人冰冷的心灵，他用画笔为爱心画出世间最美的轨迹，用他年迈的生命，托起了一个希望的支柱。在生命的国度里，他把善良演绎得淋漓尽致。四、文本探究1.题目为什么叫最后的常春藤叶？你是怎么理解的？该问题放在学习开始还行，放在这里似乎意义不大。明确：一片叶子，两条生命。最后的常春藤叶是全文的线索。琼珊把自己的生命寄托在最后一片叶子上，叶在命在，叶落人亡。常春藤叶是她活下去的信念和力量。最后的常春藤叶是贝尔曼生命中最后的杰作，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵生命，贝尔曼用生命完成了这片叶子，给绝望中的琼珊带来了希望。贝尔曼用自己的生命挽救了别人的生命，这种珍爱生命，挽救生命，献出生命的义举，如一把火炬，照亮了惨淡的世道人心，到了今天，仍然让我们感动不已。 2.小说的结尾通过苏艾揭开了谜底：那片唤醒了琼珊对生的渴望的叶子是老贝尔曼画上去的。这个结尾产生了出人意料的效果,你觉得这样的结局是不是显得突兀？引导学生继续阅读文本，从文本中寻找伏笔。（1）一株极老极老的常春藤，纠结的根已经枯萎，攀在墙上秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝依附在那堵松动残缺的砖墙上。（2）经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面20来英尺的一根藤枝上面。（3）黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。 那片常春藤叶仍在墙上。（4）他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛，他可没有希望了。（5） 他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦的要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方