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+ 四十铺中学 年级语文教学案 使用时间： 月 日主备人李星参与者八年级语文老师执教者 课 题短文两篇爱莲说课 型新授 学 习 目 标1指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格。2通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。重 难 点1.通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。学习过程备 注自学感悟检测展示 1.关于“说”： 2.爱莲说选自 ，作者 ，是 时著名的 家。 3.给下列字注音蕃（） 濯（) 涟（） 亵（） 噫（） 鲜() 4解释下列词语蕃（ ） 濯（ ）妖（ ）蔓（ ） 益（ ）植（ ） 亵（ ）谓（ ）鲜 （ ） 君子（ ）宜（ ） 清涟（） 亭亭（ ）5翻译下面的句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(2)中通外直，不蔓不枝。(3)陶后鲜有闻。(4)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。合作探究1、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的是 ，。2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 , , .3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：, .4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：， 。5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 。精讲精练1、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 2、.文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度？3、 “我”爱莲花什么呢（用原文回答）？这些语句赋予莲花哪些品格？ 4、作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人？作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么?质疑拓展本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的
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