Kid27s Box 2教案 Book_2 review Unit5-8.doc

. 教学对象: 小学1-2年级教学时间：40 分钟/课时剑桥国际少儿英语第二册教案Our world Review 5 6 7 8单元目标语言：词语：Australia, Internet, correcting his exercises, doctor, Todd, lesson, talk to, class结构： 单元技能目标: 听：学生能够听懂关于介绍澳大利亚的一些信息。说：学生能够简单介绍有关澳大利亚的一些信息，能够介绍自己理想中的城镇。读：学生能够读懂介绍澳大利亚的课文。写：学生能够仿照例子，写出自己理想中城镇的介绍。能够制作介绍澳大利亚的海报。第一课时 Lesson 1 课型复习教学目标学生将复习5-8单元的语言点，并了解澳大利亚的一些信息，制作介绍澳大利亚的海报。目标语言重点语言5-8单元的词汇和语言点，Australia, Queensland, Internet, correcting his exercises, doctor, Todd, lesson, talk to, class补充语言复习动物，children, teacher, house, see, fly, place, small, eat, sleep, play, run, help, street, shop, school, mother, father, a lot of, cant, has got, isnt, arent教学材料5-8单元的单词卡片（图）和词卡（词卡可用A4纸打印），在“复习1-4单元”中用过的世界地图，彩色地图钉，标签，细绳，澳大利亚动物和风景的照片（学生和教师都要准备），几张大纸（学生四人一组，每组一张），学生课前准备好剪刀、胶棒，CD2或磁带2B。 课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-10Warm up / Lead in1. 做“拉歌比赛”。教师将学生分为AB两组，请学生回忆5-8单元学过的歌曲、歌谣、语音绕口令。AB两组中各选出一名代表用石头剪子布的方式决定哪一组先开始拉歌。获胜组开始比赛。比如A组先开始比赛，A组中的任何一名组员站起来，任选5-8单元学过的歌曲、歌谣、或语音绕口令中的一个起头，A组组员跟着一起唱，唱完后，A组一起伸手指向B组说：Its your turn. 此时B组中的一组员站起来起头，B组组员跟着一起唱，唱完后B组组员一起伸手指向A组说：Its your turn. 如此循环往复，直到一组唱不出来为止，最后唱出来的组获胜。注：在唱的过程中提醒学生加上动作，声音要大，最好还有向对手挑衅的架势。这样拉歌的效果会更好。2. 教师出示5-8单元的单词卡片（图），学生读一张，就把一张贴在黑板上（横向）。然后教师拿出词卡，请学生Match the words with the pictures.将卡片与黑板上的图片匹配（竖着放在图片的下面）。3. 说：Lets play a touching game.教师将黑板上的单词卡片（图）拿走，黑板上是一横行从左到右排列的词卡。教师选两组学生到前面，以竖行站好，教师任意说出上面的单词，尽可能不重复，前面两名同学在听到单词后用手指这个词，看哪个学生最先指对，全班学生立刻对指认单词的正确与否做出反应，动作快的学生按照游戏规则加分。 学生分AB两组，唱5-8单元学过的歌曲，说歌谣、语音绕口令。学生看图读词，看词与图片匹配。学生听词、指词。在轻松、愉快的氛围下复习5-8单元学过的歌曲、歌谣、语音绕口令。 复习5-8单元单词的识认。复习5-8单元单词的识认。Min 10-20Presentation 播放录音：CD2,31 录音2B1. 展示世界地图。让学生说出在前一个单元Our world 里谈论过的地方（Canada），并回忆有关Shari的信息。让学生说出那节课上标出的其他国家名，问学生他们是否可以添加更多的国家。教师根据学生的回答，适时添加澳大利亚，并加上标签。让学生说出对这个国家有哪些了解（例如考拉，袋鼠，土著居民等）。2.学生用书第52页，活动1.Listen and point. 教师顺序在幻灯下出示这5幅图，并问一些问题。教师对学生的回答不置可否。Picture1：What is the use of the plane? Can you guess? Picture2：Whats the boy doing?Picture3：What are the dogs doing? Picture4：What can you see?Picture5：Is it in a city?教师播放录音，学生听录音对刚才自己的猜测作出判断。教师请学生打开书52页，播放录音，学生听录音指图片（文本和图片的顺序是不一样的）。教师再次播放录音，在每段之后暂停，检查学生对关键信息的理解。学生没有必要理解每一个单词意思，懂得内容的大意即可。教师可以对每幅图中的大致信息进行提问，如：Whats the boys name? How old is he? What animals has he got on his farm?.学生谈论（Canada），并回忆有关Shari的信息。学生说出对澳大利亚这个国家有哪些了解。学生对五幅图中的内容进行猜测，听录音后对自己的猜测作出判断。并回答问题。激活学生有关澳大利亚的知识，引入新课。通过课文的学习使学生对澳大利亚的了解更加深入。Min 20-30Practice 1. 学生用书第52页，活动2. Match the text.教师让学生注意看课文。学生两人一组读课文，并把课文和图片匹配起来。小组间互相核对答案，和全班学生一起核对答案。答案：a 2 b 3 c 5 d 2 e 12. 说：lets play a game.“好记星”。教师请学生合上书，做一个记忆游戏。教师将全班分成两组，请他们回忆刚刚了解的Todd和他们一家的信息。每组的每个成员只能说一条信息，信息不能重复，AB两组各请一名代表用石头剪子布的方式来决定哪一组先发言。最后轮到哪一组，他们说不出任何信息了，为失败。如：Todd is ten,/Hes from Australia./ Hes having a lesson on the computer.学生两人一组读课文，并把课文和图片匹配起来。学生回忆了解的Todd和他们一家的信息。内化课文内容。学生在游戏中不知不觉巩固课文内容。Min 26-40Production 播放录音：CD2,32 录音2B1. 教师请学生拿出课前准备好的有关澳大利亚的图片，鼓励学生说出尽可能多的关于澳大利亚的想法和信息，也可以对图片进行描述。例如：The sea is very beautiful. You can swim in the sea. These are kangaroos. Theyre cute. 四人一组合作完成澳大利亚海报的制作。让他们首先在一张大纸的中间写上Australia, 并在纸的四周贴上或画上一些图片，写上一些简短的句子，来介绍澳大利亚。待各组基本做好后，教师将海报贴在教师的四周，让学生看别的组的海报并作出评论。2. 活动用书第52页，活动1。说：Open your Activity Books at page 52, please. 让学生注意看学生用书第52页的课文和图片，然后读活动1中的每个句子，根据课文内容，写出Yes或No。学生独立完成练习，然后两人一组核对答案。最后全班一起核对答案。对于答案是No的句子，让学生从课文中找出正确的句子。答案2No 3No 4No 5No 6Yes 7 Yes 8 Yes 9 No 10 Yes3. 活动用书第52页，活动2。Listen and write the number. 让学生注意看图片，说出他们可以看到什么。播放录音，学生听录音，并根据录音给图片标出序号。两人一组核对答案。再播放一遍录音，和全班一起核对答案。答案：3 1 6 5 4 2学生利用刚刚学到的知识和已有知识四人一组制作海报。学生看学生用书第52页的课文和图片，然后读活动1中的每个句子，根据课文内容，写出Yes或No。学生听录音，并根据录音给图片标出序号。制作海报的活动能够使学生将学到的知识得以运用。在制作的过程中发挥学生的多元智能，培养学生的合作精神及创新能力。练习中进一步巩固课文内容。听力练习。Assignment将今天学习的有关澳大利亚的知识介绍给爸爸妈妈听。教学反思第二课时 Lesson 2 课型复习教学目标学生将复习5-8单元的语言点，并制作一张海报。目标语言重点语言5-8单元的词汇和语言点补充语言复习疑问词、介词、poster教学材料城镇地点的单词卡片（72-77），一张有洞的A4白纸或剪成卷帘门窗状的A4白纸，5-8单元词卡，复印教师用书101页可以复印的活动复习5-8单元，学生每人一份，学生每人一张A4白纸，剪刀、胶棒、蜡笔，CD2录音2B。课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-10Warm up / Lead in1. 用单词卡片复习表示城镇地点的单词。用一张有洞的白纸把所授单词的图片盖住，然后移动白纸，让学生猜出整幅图的内容。还可以将纸剪成卷帘门窗状，每次扒开一点缝隙，让学生猜。直到学生正确地说出单词。2.教师拿出课前准备好的5-8单元词卡，只露出单词的首字母，让学生猜出单词是什么。将学生分为AB两组来比赛，看哪一组猜出的单词最多，获胜。如：教师出示hospital单词，但学生只能看到首字母h。教师说：It starts with the letter ”h”, what is it? 学生根据首字母猜出整个单词是什么。3. 5-8单元故事大巡演。教师请学生四人一组，根据他们的意愿选择5-8单元故事中的任何一个故事，进行表演。小组可以改编故事，替换词语，删减难句都可以，只要他们能顺利的表演故事。教师巡视全班，予以必要的帮助。待学生基本准备好后，进行全班的巡演，评出优秀组。学生根据看到的单词卡片的一点信息来猜词。学生根据首字母猜单词。学生小组内表演故事。全班展示。在轻松愉快的氛围下，开始本节课的学习，复习表示城镇地点的单词。活动中复习单词的识认及拼读。复习5-8单元的故事。Min 10-25Presentation 1. 学生用书第53页，活动3. Make a city. 说：Open your Pupils Book at page 53, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出在书中看到了什么（Stages is making a poster of a city.）说：We are going to do this today.教师让学生明白做海报的四个步骤，并请学生认真看一看第四步中的成品poster是什么样子的，充分发挥他们的想象力和创造力，想一想他们的poster要做成什么样子的。2.教师把课前复印的教师用书101页可以复印的活动复习5-8单元及一张A4纸，发给学生每人一份。学生选择自己海报中要用到的图片涂上颜色并剪下来。将图片按照自己的想法贴在A4纸上。让学生想尽可能多的句子来描述贴好的图片。教师可以把一些句子写在黑板上，为学生提供帮助。然后学生在活动页的模板里写出对自己城市的描述，鼓励学生发挥他们的创造性，描述他们城市里的事物。写完后，将模板纸贴在图片的下面。把学生分成四人一组，学生想小组内的其他成员展示自己的海报，并读出他们写的句子。学生制作My city海报。制作海报的活动能够使学生将学到的知识得以运用。在制作的过程中发挥学生的多元智能，培养学生的合作精神及创新能力。Min 25-30Practice 1. 教师请学生拿出一块橡皮，请学生用两只手与橡皮的不同位置来表示不同的介词。教师说词，学生用橡皮与手的不同位置来表示这个词。之后，教师做动作，学生说词。如教师说：behind, 学生就迅速的把橡皮放在手的后面。速度可以越来越快，以提高游戏的趣味性。2. 活动用书第53页，活动3. Read and draw lines.说：Open your Activity Books at page 53 ,please. 让学生说出可以看到了什么（bedroom with something in it）。让学生注意看第一个句子：The baby is behind the door.让学生看从婴儿图片连到卧室里具体位置的曲线。待学生明白题意后，两人一组完成练习，默读句子并画线把物品连到正确的位置。教师监督并予以必要的提示。全班一起核对答案。答案; （学生答案的顺序可以不同）学生做动作，说词。学生完成练习，核对答案。复习激活介词，为下一环节做准备。复习巩固介词。Min 30-40Production 播放录音：CD2,33 录音2B播放录音：CD2,34 录音2B1. 活动用书第53页，活动4.Listen and complete. Chant. 说：Open your Activity Books at page 53, please. 让学生注意看图片，问他们可以在图片中看到什么，并说出其中一些孩子在做什么，说：Look at the picture, what can you see? Whats the boy doing? 教师播放录音。学生听录音指出图片里的孩子。再播放一次录音，学生听录音填疑问词。再播放一次录音，学生两人一组核对答案。2. 活动用书第53页，活动4. 教师断句播放录音，学生跟读，学习chant。教师将学