17 燕子南飞.doc

17、燕子南飞学习目标：1、能在课文的语言环境中认读“南、要、好、开”4个生字。学习笔画“撇点”。2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，尝试学习拼读声母与复韵母组成的音节。3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，读出破折号表示的延长音，鼓励熟读成诵。4、在老师的指导下描写，描写“要、好、南”3个字。重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“南、要、好、开”4个生字。2、能认读复韵母ai、ei、ui及四声，尝试拼读声母与复韵母组成的音节。教学过程：一、猜谜激发兴趣，引出课题：1、 猜谜语。师：上今天的新课前，刘老师先给你们猜个谜语，请看屏幕上的谜面。出示谜面： 小小姑娘穿黑衣，每年春天来这里。从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。2、 （出示燕子的图片）揭示谜面：燕子 并介绍候鸟。师：跟我读“燕子”，生跟读。读这个词语的时候你发现了什么？（生：我发现了“燕子”的“子”是读轻声，我还发现了“子”是整体认读音节。） 你们真是厉害，把刘老师心里想的都说出来了！谁来带领大家读好这个词语。师：燕子是一种侯鸟，每年冬天都要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬，等到第二年的春天，北方的天气暖和了再飞回来。（媒体补全课题：17 南飞） 这就是我们今天新课的课题，课题中出现了我们今天要认识的第一个生字宝宝，（出示带有拼音的“南”的生字卡片）谁来读准这个字的字音。“南”字我们已经会读了，那你有什么好方法来记住这个字？师：你是用写一写的方法来记住“南”字的。谁来读好课题。（指名读，齐读）3、刘老师猜你们肯定想知道燕子是怎样南飞的？接下来，就让我们来听一听。二、听录音，学习儿歌。（一） 感知儿歌，认读生字：1、 一听课文录音。师：儿歌中，你听到些什么？2、 指名交流。3、 自由读儿歌，圈出余下的3个生字。师：刘老师把你们刚才讲的内容都出示在屏幕上，请小朋友把语文书翻到P72，自己轻声地读读课文并在课文中圈出屏幕上3个泛红的生字。4、二听课文录音，读准生字读音。师：请小朋友竖起小耳朵再来听听课文的录音，听清楚这三个生字宝宝的读音。媒体出示：要好开5、小组合作学习生字。师：生字宝宝已经从课文中跑出来和我们小朋友交朋友了，请每组小朋友先一起读准生字宝宝的读音，然后来互相交流你是用什么方法来记住这3个生字宝宝的。（1）组内交流读，互相正音。（2）小组交流记字方法。（3）指名交流。师：在生活中认识了字，这个方法很好。老师是通过猜字谜来记住这个字的。一个女子什么字？师：你是通过读一读的方法认识他们的。师：哦！你是通过写一写的方法来记住“开”的。师：你是通过加一笔的方法来认识“开”的。师：你是通过字型分析来的方法来认识的。6、三听课文录音，轻声跟读儿歌。师：小朋友通过动脑筋相想出了那么多的好方法记住了字宝宝，真是了不起。字宝宝也为你们自豪，可是生字朋友和我们呆了那么长时间，妈妈肯定想他们了，我们一起送它们回家吧！（出示媒体游戏：生字跳进家）师：字宝宝们回到了家很高兴，他们说：要是一1班的小朋友跟着录音机里的老师读儿歌时能不加字、不漏字、用手指读，他们会更高兴。（播放课文录音）（二） 学习儿歌，熟读成诵：1、熟读儿歌：（1）指名读。（学生评讲、教师指导并范读）师：大家跟着录音机里的老师都读的很好，现在谁想一个人来读读儿歌？（学生读完后，请大家评讲）你们觉得她得好吗？好在哪里？有需要改进的地方吗？（重点指导：叽叽、好象在报数，又像在开会。）刘老师也来读一读。刚才*同学提出需要大家注意的地方你们觉得刘老师读好了吗？（2）小组内选喜欢的方式练读。师：接下来，请每个小组在组长的安排下读读儿歌，读完后选出一名组内读的最好的小朋友。（3）小伙伴擂台赛。师：每组推荐一位小朋友上来读儿歌，我们来个小小擂台赛。（4）师生齐读。师：刘老师知道其实我们班还有很多读儿歌读得很棒的小朋友都想上来读儿歌，别着急，以后还会有这样的擂台赛的。接下来，就让获奖的小朋友带领我们一起把儿歌读一读。2、试背儿歌：（1）加动作表演读。（组内）师：刚才刘老师看到台上的获奖小朋友不看屏幕都能把整首儿歌读出来，真是厉害。那好，既然你们都说能不看屏幕读儿歌了，那刘老师就要再加点难度给你们，请你们边做动作边读儿歌，行吗？给你们两分钟的时间和你的组员一起先练练，过会表演给大家看。（2）小组表演背诵。 师：看了你们的表演，刘老师也好想和你们一起表演。（3）师生共同表演背诵。三、复现生字，认读拼音：1、游戏：“燕之歌”（师任点生字、词语，生齐读）师：我们精彩的表演吸引了一群过路的燕子，你们看，它们来为我们伴奏了，你们听，它们唱的是什么歌呢？只要我们读对屏幕上出现的生字宝宝和生字宝宝组成的词语，就会想起美妙的歌声了。（播放歌曲小燕子）2、呀！一只燕子掉队了，哦！别着急，它是为我们带来了3个迟到的朋友。瞧！（出示：ai、ei、ui）它们是拼音家族中的复韵母。（齐读）3、 师边做动作边念顺口溜，学生跟读。姐姐高，妹妹矮。 ai、ai、ai、 i、i、i、i小弟弟，拔萝卜。 ei、ei、ei i、i、i、i小朋友，围围巾。 ui、ui、ui u、u、u、u4、组内练读，组长带领组员练读ai、ei、ui的四声。师：给复韵母标声调时，你发现了什么？5、游戏：“字音派对”（学拼读）师：掉队的小燕子看到我们小朋友拼音学得这么好，他也想学，你们愿意教他吗？（媒体出示拼音）（1）小老师带拼。师：老师先给你们2分钟，自己先拼一拼，然后我请小老师来带领大家拼。 （2）叫号练拼。师：每个拼音头上都有一个编号，我叫到几号，快速拼出音节。四、学习笔画，指导写字师：小燕子跟着我们学会了拼音，很开心，他从远方寄了一封信过来，信上说，谢谢你们教会了他读拼音，现在他可是燕子家族的拼音老师了，他很想念你们，等到明年春天到来的时候会来看你们的，他还留下了地址，希望你们能给他回信呢！接下来，就让我们拿出笔和写字本，让刘老师教你们写字，这样我们就可以给小燕子回信了。1、出示新笔画“撇点”。（1）写字本上描写“撇点”。（2）比较“要”与“好”的“撇点”，老师范写“要”、“好”。师