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四年级上册语文期末复习资料整理大全（四年级上册）一、词语 读读写写 （摘自课本1-8单元词语盘点.） 读读记记（摘自课本1-8单元词语盘点） 近义词16 / 16四年级上册语文期末复习资料整理大全静谧安静蕴含包含期待期望欺凌欺侮摇曳摇晃威武威严凶猛凶狠倘若假若掂量衡量径直直接攀谈交谈高傲骄傲郑重慎重非但不但慈爱勇敢辛苦辛劳古怪奇怪欺侮欺负宏伟雄伟葱郁葱茏镇静镇定遣责责备跨越跨过重要紧要关切关爱坚强坚定顽强坚强惊愕惊讶萌生产生依然仍然探望看望珍贵宝贵珍惜爱惜诧异惊奇沉思思考惬意舒服充足充分改正纠正陌生生疏依赖依靠根据依据提议建议改正纠正茂盛茂密四年级上册语文期末复习资料整理大全生气勃勃生机勃勃 惟妙惟肖栩栩如生 慢条斯理从容不迫左顾右盼东张西望 惟妙惟肖栩栩如生 筋疲力尽精疲力竭反义词四年级上册语文期末复习资料整理大全苍白红润凋零绽放悦耳难听进攻防卫 回顾展望动摇坚定增强减弱老实狡猾紧张放松寂静吵闹慎重草率粗糙精致光滑粗糙简朴奢华干燥潮湿柔弱坚强静谧喧闹谦虚骄傲善良凶恶坚强软弱羡慕嫉妒清澈浑浊蜿蜒笔直偶然必然责备表扬邻近遥远奢侈节约陡峭平整遣责表扬迟钝敏捷索取奉献四年级上册语文期末复习资料整理大全二、词语类型篇ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 乐呵呵 水汪汪 AABB：高高兴兴 舒舒服服 来来往往 明明白白 严严实实 恍恍惚惚 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约 ABAB：商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究 考虑考虑AABC：心心相印 彬彬有礼 井井有条 恋恋不舍 楚楚动人 空空如也 跃跃欲试 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水ABCC：得意扬扬 可怜巴巴 无所事事 人影绰绰 生气勃勃 可怜巴巴ABAC：不闻不问 不知不觉 不紧不慢 不慌不忙 不三不四 若隐若现 自由自在(7)表颜色的词语：紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫（8）含有“不”字的成语：毫不可惜 局促不安 毫不相让 姿态不一 从容不迫 供养不周 不胜其烦 不容置疑 坐卧不安 不可思议 应接不暇 趁其不备(9)含有动物的成语：望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 对牛弹琴 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 鼠目寸光 九牛一毛 顺手牵羊 狼心狗肺 狡兔三窟 画蛇添足 打草惊蛇(10)含“如”字成语：浩如烟海 空空如也 如花似玉 如怨如诉 突如其来 胆小如鼠三、成语特点篇1、含反义词的成语 远近闻名 积少成多 左邻右舍 里应外合 黑白相间2、含近义词的成语 生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 狂风暴雨 千言万语3、三字俗语 红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、顺风耳、千里眼4、表示性格特点的成语 平易近人 能说会道 温柔体贴 通情达理 心灵手巧 活泼可爱 虚心好学 精明能干5、描写神态表情的成语：神采奕奕 垂头丧气 满面春光 眉开眼笑6、关于读书学习的成语：一丝不苟 专心致志 聚精会神 日积月累 勤学苦练 持之以恒 发奋图强 好学不倦7、描写四季特点的成语：春：春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿 百花盛开夏：骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫 烈日炎炎秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 春种秋收 一叶知秋冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪8、关于数字的成语 ：十全十美、三心二意、七上八下、一心一意、七零八落、五湖四海、九死一生、九九归一、九牛一毛、五花八门、五光十色、六神无主四、多音字组词 四年级上册语文期末复习资料整理大全chng（乘法）卷 jun （试卷）jun （卷发）涨 zhng（涨潮）zhng（涨大）屏 png （屏幕）bng （屏息）冠 gun（冠军）gun（鸡冠花）似 sh （似的）s （似乎）蒙 mng（蒙古）mng（蒙人蒙骗）铺 p （铺路 ） p （店铺）难 nn（困难）nn（灾难）号 ho（号子）ho (风号浪吼,号叫)称 chng（号称）chn （匀称）模 m （模样） m （模型）数 sh（不可计数） sh（数学）降 jing（下降） xing（投降）间 jin （时间）jin （间隔）恶 （恶心） （凶恶） w （可恶）的 de （我的） d （的确） d （目的）供 gng（供养） gng（供品）给 j （给予） gi （送给）调 dio (调查) tio (调节调皮）禁 jn（情不自禁） jn（禁止）兴 xng（高兴） xng（兴奋）闷 mn（闷热） mn（闷雷,烦闷）应 yng (应该) yng (答应)转zhun（转圈）zhun（转弯）空 kng（空隙,有空） kng（空间）喝 h （喝水） h （喝彩）看 kn (看守) kn (看见)差 ch （差别） ch （差不多） chi（出差）c （参差不齐）强 qing（强大） jing（倔强）qing（勉强） 奇 q (奇迹) j (奇数) 舍 sh (宿舍旅社) sh (舍去,舍得)行 xng (行人) Hng (行业) 载 zi (载人装载) zi (记载)为 wi (作为,认为)wi (因为) 折 sh（枝折花落）zh (折腾)zh (打折)干 gn（干杯） gn（干活） 散 sn (散会) sn (散开)和 h (和平) h (应和) 将 jing (将要) jing (大将) 着 zhu (沉着)zho (着地)宁 nng (宁愿) nng (宁可) 缝 fng（缝衣服） fng (门缝)率 shui(率领) l (圆周率)角 ju (角色)jio (直角)假 ji (假如)ji (放假)薄 b（单薄,薄雾） bo（薄饼）处 ch（处罚,惩处） ch（到处）朝 zho (朝阳)cho (朝代)四年级上册语文期末复习资料整理大全（一）对联（有关自然景观的对联）1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 2、绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇4、重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树（二）花名歌谣正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。（三）成语故事1、胸有成竹也说“成竹在胸”,画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）2、杏林春满也说“誉满杏林”,来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期,吴国医生董奉的故事）（四）诗雨中的树林雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。（五）风景名胜区对联1、一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼）2、树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 （四川青城山真武殿）3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山东济南大明湖）4、清风明月本无价 近水遥山皆有情 （江苏苏州沧浪亭）（六）古诗1、题西林壁 苏轼（宋）横看成岭侧成峰,译：正面看是山岭,侧面看则是高峰,远近高低各不同。 从不同的位置看,面貌各不相同。不识庐山真面目, 为什么看不清庐山的真实面目,只缘身在此山中。 只因为观看的人就在庐山之中。（解析：该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,即：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说：当局者迷,旁观者清。或者说观察的角度不同,观察的效果也不相同）2、游山西村 陆游（宋）莫笑农家腊酒浑,译：不要笑话农人田家的酒浑浊不清,丰年留客足鸡豚。 丰收年景有丰盛的佳肴款待客人。山重水复疑无路, 山峦重重,水路弯弯,正怀疑无路可走,柳暗花明又一村。 突然看见柳色浓绿,花色明丽,又一个村庄出现在眼前（该诗生动地描绘了 丰收之年农村欢悦一片的气象 和 乡间的风光习俗,前两句刻画了农民淳朴、好客的品性,后两句告诉我们：遇到困难不要灰心,总会有新的契机出现,正如一次绝处逢生。表现了 诗人对农村生活的真挚感情。3、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白（唐）故人西辞黄鹤楼, 译：老朋友沿江东下离开了黄鹤楼,烟花三月下扬州。 在柳暗花明的阳春三月去杨州。孤帆远影碧空尽, 一片帆影渐渐远去,在蓝天里消逝,唯见长江天际流。 只看到滔滔的江水流向天边。（该诗表达了 诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出了 祖国河山的壮丽美好）4、送元二使安西 王维（唐）渭城朝雨浥轻尘, 译：渭城早上的雨浸湿了路上的浮尘,客舍青青柳色新。 客舍的柳树显得是那样的鲜嫩。劝君更尽一杯酒, 我劝朋友喝下这杯送别的美酒,西出阳关无故人。 等你往西出了阳关,就再也没有知心的老朋友了（该诗借分手在即时的劝酒,表达出 对友人的关切、依依惜别之情。）5、 过故人庄（过：拜访 故人庄：老朋友的田庄）故人具鸡黍,邀我至田家。（具：准备,置办。 黍（sh）：黄米饭）老友准备好了丰盛的饭菜,邀请我到他的田舍做客。 绿树村边合,青山郭外斜。（ 合：环绕。 郭：指村庄的四周。xi）村外绿树环绕,青山在村子周围横卧着。开轩面场圃,把酒话桑麻。（轩：有窗户的长廊或小屋。 面：面向。 场圃：打谷场和菜园。 把酒：拿起 酒杯。 桑麻：这里泛指庄稼。 打开面对打谷场和菜园的窗子,一边举杯畅饮一边畅谈今年庄稼的收成。待到重阳日,还来就菊花。 还(huan):回到原处,返. 就：赴。这里指欣赏的意思。）等到九月重阳节的那一天,我一定要来饮酒欣赏菊花。（该诗描写了山村风光,以及朋友的欢聚场面,表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）（七）古代名句1、有志者事竟成。后汉书 这句名言告诉我们如何做人。（意思是说：有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。）2、 莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说：好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做。）3、业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随。（韩愈）（意思是说：学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑,但他却能毁灭于随随便便。）4、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。（陶渊明）（意思是美好的青春年华不会再来,就像一天之内不会出现两个早晨。应当及时勉励自己勤奋惜时,时间是不会停下来等待我们的！这句名言告诉我们要珍惜时间,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情）（八）探索科学的名人名言1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）2、在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。（阿费尔斯曼）3、既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）六、古诗名句运用篇（1）“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”是啊,燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。我们的日子呢,却是一去不复返。不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗？（2）昨天下午,李老师布置了一道数学思考题。晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“踏破铁鞋无觅处”时,妈妈走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“山重水复疑无路,柳岸花明又一村”,于是迅速地解开了这道难题。（3）人们常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。（4）月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星,我不由得想起了爸爸对我说的话,是啊,“有志者事竟成”。爸爸,请你放心,我不会让你失望的。（5）我知道的名言：少壮不努力,老大徒伤悲。学而不厌,诲人不倦。（6）俗话说：“当局者迷”。说明这个道理的诗句是：“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”（7）形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。（8）李白（唐）与友人送别时,写下了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流,”表达了与友人依依惜别之情！（9）王维（唐）与友人送别时,写下了“劝君更尽一杯酒,西出阳无故人,”表达了与友人依依惜别之情！（10）当我们陷入困境时,似已无望,忽而绝处逢生时,常用陆游的诗句：山重水复疑无路,柳岸花明又一村_。(11)当遇到困难时,我总是勉励自己 有志者事竟成_。 （12）当一个觉得自己很优秀,看不起别人时,你会告诉他：尺有所短,寸有所长七、我的发现（摘自课本1-8单元） 爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。 爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了。后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。 如果感到疲劳,在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆。分析：上面的句子写得具体、准确,说明作者是经过了长期认真、细致的观察。 鹅吃饭时,非有一个侍候不可,真是架子十足！（P79） 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。 猫的性格实在有些古怪。分析：上面的三个句子,从字面上看好像作者不喜欢这些小动物,实际上却表达了深深的喜爱之情。 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。 已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大。分析：上面两句的画线部分,都是用熟知的事物来比照,让人容易想像。八、问题讨论（摘自课文后）第1单元课文（写景） 体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观,美丽。(一)、观潮 本文记叙的是一次（观潮）的盛况,写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象,描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程,描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化,写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。1、背诵第3、4自然段。这两段描写了潮来时的壮观景象。写声音,从（“闷雷滚动”）到（“山崩地裂”）；写景象,从（“一条白线”）到（万马奔腾）。从中我们感受到大潮的响声（越来越大）,大潮（越来越近）,潮头（越来越高）,声势（越来越猛）。（二）鸟的天堂的作者是（巴金）。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”,描写了（傍晚静态的大榕树）和（第二天清晨群鸟活动的景象）。表达了（作者对大自然生命力的热爱与赞美！）1、榕树不可计数的原因是（枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。）2、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机。3、到处都是鸟声,到处都是鸟影。 两个“到处”,说鸟的数量多。4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句全文结尾的话,是对“鸟的天堂”的赞美。“的确”是确实、实实在在的意思,强调了“鸟的天堂”是名副其实的。这句话,还是对第二段中“鸟的天堂里没有一只鸟”的一个照应。（第一个“鸟的天堂”加引号,因为这是引用朋友的说法,指的是那棵大榕树。第二个“鸟的天堂”不加引号,因为是作者亲眼看到鸟儿们在那里生活十分自由、幸福,像真的天堂一样美好。）第2单元课文（观察） 体会：我懂得了只要我们善于观察,就会有所发现。（三）爬山虎的脚作者（叶圣陶）,全文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。课文的重点部分是3、5自然段,1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？答：因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚,每个脚都拉着茎和叶子往上爬,又因为叶子本身就有重量,叶尖因为重力的作用都会向下。2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。答：介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方）,样子（六七根细丝）,并以（蜗牛的触角）比喻每根细丝的形状,颜色是（嫩红的）,可见（作者对事物的观察十分仔细、认真）。3、那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。答：具体地写出了爬山虎叶子的特点绿得新鲜,看着舒服,长得如此整齐,铺排得那么均匀。（四）蟋蟀的住宅作者是（法）国的（法布尔),他创作了著名的（昆虫记）。在文中,法布尔自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”；1、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？答：蟋蟀不肯随遇而安主要表现在：（1）与其他昆虫不同,它慎重地选择住址,一定要排水优良,并有温和的阳光。（2）它不用现成的洞穴,它舒服的住宅是一点一点挖掘的。2、为什么它的住宅是“伟大的工程”？答：伟大的工程主要表现在：（1）蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、大小适宜,从住所简朴、清洁、干燥、卫生等能看出蟋蟀修建住宅的精心,让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。（2）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱,只是一对前组和一双后腿。从明显的反差中,我们体会到蟋蟀能建造出这样的住宅是一个奇迹,所以是“伟大的工程”。第3单元课文（写童话） 体会：我感受到了童话故事神奇,有趣,以及富有想象力。（五）巨人的花园作者是（英国）作家（王尔德）,这篇课文采用（对比）的写作方法展开故事情节告诉我们（能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）。1、小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。巨人从小男孩的眼里（读出了温情,读出了爱）。2、唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了（春天不到花园里来的原因是自己太任性了一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉）。3、巨人为什么要感谢孩子呢？答：孩子是他明白：快乐应该与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。（六）去年的树这篇课文一共（四次）对话,歌颂了（小鸟和树之间珍贵的友情）。这篇文章还告诉（我们要保护环境,爱护树木,人与自然和谐相处,共同发展）。 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。答：第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友时,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,（树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了）。第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,（树朋友,我唱的歌你听见了吗？再见了朋友）。两个“看”字,饱含了（鸟儿）对（树）无比的（深情）和（留恋）。第4单元课文（写动物） 体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。（七）白鹅作者（丰子恺）,在白鹅这篇课文中,作者重点表现的则是白鹅性格的特点高傲。刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。文章围绕白鹅的（高傲）这一特点,巧用（比喻、拟人、对比）等手法,从（叫声）、（步态）和（吃相）三方面突出了鹅的高傲,赞美了鹅的（忠诚、可爱、勇敢、尽职）,表达了（作者对鹅的喜爱之情）。1、鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,形象地写出了鹅步调的从容,也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。2、鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话在文中的作用是（承上启下）。3、作者运用（举例）的方法,不厌其烦的描写鹅的吃相,不仅突出了鹅吃相的可笑,也交代了鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因,体现了鹅的高傲。（八）猫作者（老舍）,作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,抒发了对猫的喜爱之情。文章巧用多种修辞方法,活现出猫的独特风采：一是老实与贪玩,二是贪玩与尽职,三是胆小与勇敢,四是高兴时温柔可亲与不高兴时极其冷漠,五是古怪与活泼,这看起来充满了矛盾,但都是事实,洋溢着（对猫的喜爱之情）。课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。 第一大段(第1-3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起,采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折,写出猫既老实又贪玩,虽贪玩却尽职,虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中,“这可都凭它的高兴。”一句,一个“可”字,形象地写出了猫的古怪,同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起,同样通过三个方面写出了小猫的淘气。1、猫跳上桌来,在稿子上踩印几朵小梅花。这样来比喻,包含着作者爱猫的一腔真情。2、它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱！（拟人）把小猫当作小孩来写,表现了猫的天真可爱、淘气顽皮,洋溢着对小猫的宽容怜爱之情。3、说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢？这反问句突出了猫贪玩的特点,并与它的老实、尽职形成鲜明对照,烘托出猫的性格确实古怪。第5单元课文（写世界遗产） 体会：我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样美丽的风景而感到自豪。（九）长城一文表现了（长城的雄伟壮观和高大坚固）,赞美了（我国古代劳动人民的智慧和力量）,抒发了（作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情）。1、长城的雄伟壮观、高大坚固体现在哪里?第一自然段的第一句话写长城“像一条长龙”,这个比喻生动形象地介绍了长城的总貌。接着,用具体数字说明长城的长,证实这个感受是真切的。第二自然段从长城的建筑材料,城墙顶上的样子,城墙外沿垛子和射口的构造、作用,城台的样子、作用等方面做了具体说明,让我们切切实实地感觉到了长城的“高大坚固”。 2、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?长城的长和气势雄伟、壮观是世界历史上的奇迹；建造长城的古代劳动人民,在科学不发达的年代,用双手建造了这样伟大的建筑是世界历史上的奇迹,这一奇迹是劳动人民智慧和血汗的结晶。3、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这句话在文中起（承上启下）的作用 。“站、踏、扶”三个动词是说作者已经身临其境来到长城。“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。4、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数,数量多。“才”字说明劳动人民建造长城十分不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。5、与长城有关的名言（不到长城非好汉。 ）掌握句型的变换。例：这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。改反问句：这样气魄雄伟的工程,在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？改感叹句：这样气魄雄伟的工程,在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊！（十）颐和园课文按照（游览）的顺序,描绘了（北京颐和园的美丽景观） ,表达了（作者对颐和园的赞美之情）。一写长廊的景色 ,用具体翔实的数据来表现长廊“长”“间数多”的特点。二写万寿山的景色 ,“耸立”一词可以使我们感受到佛香阁的“高”；“一排排”使我们感受到排云殿占地面积之大；三写昆明湖的景色,用（镜子）和（碧玉）来比喻昆明湖水的（静）和（绿）,还用一个“滑”字衬托昆明湖的（静）。表示方位顺序的词（登上、向下望、正前面、向东）表示看的词语 环视、注视、凝视、平视、仰视、鸟瞰、远眺、巡视、另眼相看 、左顾右盼 、目不转睛 、东张西望、一览无余第6单元课文（人间真情） 体会：我体会到人与人之间要互相关爱,互相帮助。（十一）、搭石作者通过描绘（乡亲们摆搭石、走搭石）等几个平凡的情景,赞扬了（乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神,以及谦让互助,尊老爱老的传统美德 ）。走进著名乡土诗人刘章的这一篇散文,迎面而来的是清新自然的乡土气息没有铺陈,没有华丽；那样洗练,那么朴实。犹如那铺于水中的一排排搭石,娓娓道着一个个平凡而又耐人寻味的画面。1、课文2、3、4自然段是围绕（搭石,构成了家乡的一道风景）写的。2、一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。这搭石静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这句话赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。关联词语。3、如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进河里。“如果就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。4、上了年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,就一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。巧用“只要就”这组关联词,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。（十二）跨越海峡的生命桥一文讲述大陆青年小钱患了严重的白血病,而台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲情,赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。修辞手法：1.形象的比喻。 这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。把年轻人的生命比作“含苞的花朵”,不曾开放就将凋零,让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人,如果不进行骨髓移植,就将结束短暂的生命,从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。2.巧妙的对比。“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。”同样是“静静地躺在病床上”,小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年并非因为缺乏生气而躺在病床上,他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”,而将自己的安危置之度外。两个“静静地躺在病床上”,将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。 关联词语：也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,心与心是相连的,一方有难就应该全力相助,无私奉献。第7单元课文（成长的故事） 体会：让我懂得了如何自立,如何与人相处。（十三）为中华之崛起而读书这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的（博大胸怀和远大志向）。句子：周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”“崛起”是兴起的意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭,都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中华之崛起而读书”,则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来,他不愿意自己的民族再这样软弱,不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌,要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向对比着理解,我们可以看出,周恩来在少年时代就已经立下大志,显示出与众不同的远大志向。（十七）那片绿绿的爬山虎,这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆文章,回忆1963年叶（圣陶先生给 “我”批改作文）,并（请“我”到他家做客）,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品）。1.使得句子干净了也规范了。“干净”在这里指句子简洁明白,不罗嗦。“规范”,指语言标准、典范。2.我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。作者运用这个比喻,更形象地表达出自己对叶老的感受。3.刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。这段话使人感受到这片绿绿的爬山虎在燥热的夏天使人心情愉悦,同时也衬托出作者的内心充满了希望。4、落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的射虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的下班窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。这处描写的爬山虎比上处更加深沉,更加有力。衬托出“我”在聆听了叶老的亲切教诲之后无比的喜悦与激动的心情。也仿佛是作者从叶老那里获得了信心、力量与动力。5、在我的眼前,那片爬山虎总是那绿着。15岁的那个夏天的事情一直在“我”的脑海中,叶老的音容笑貌、亲切教诲一直激励着自己前进。结尾点明了题意,耐人寻味。第8单元课文（科学技术） 体会：我感受到科学技术发展的惊人速度。（十八）呼风唤雨的世界这篇课文讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程。展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。1. 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨” 在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破,不再像从前那样受到自然条件的严格限制。2.正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。发明和发现：“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物,是新的创造。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来这些伟大的发现和发明,使人类原有的生活得到了改变,出现了新面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。3.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。“千里眼”“顺风耳” 在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代,人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。4.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。课文中引用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之多,是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门。1.辽西的发现向人们展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说,但始终缺少强有力的证据。发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程,因此,说它是“点睛之笔”。2.科学家们希望能够重新这一历史进程。“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。九、小常识（ 常考的内容）1、爬山虎的脚作者是叶圣陶。蟋蟀的住宅作者是法国的著名昆虫学家法布尔,著名作品昆虫记白鹅的作者是 丰子恺 。猫和母鸡的作者是老舍。那片绿绿的爬山虎的作者是肖复兴。 说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体,生动、形象。 书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。2、童话可以分为两大类。一类是由作家创作的,著名的有丹麦的安徒生童话,德国的豪夫童话,英国的王尔德童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传,后经有心人搜集、整理而成的,著名的有格林童话。格林童话共有210篇,搜集整理者是德国的格林兄弟,其中有灰姑娘、小红帽、白雪公主等。3、截止2003年7月,我国已有29处景观被列入世界遗产名录,其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。4.爱的教育是一部日记体的儿童小说,原名心。十、课文道理（体会）汇总1、爬山虎作者：叶圣陶 道理：只要我们善于观察,就会有所发现。2、巨人的花园作者：王尔德（英国） 道理：让我们体会到,快乐应当和大家一起分享。3、去年的树 新美南吉（日本）道理：让我明白了做人要珍惜友情,信守承诺的道理。4、卡罗纳体会：人与人之间要互相理解,互相关爱。5、给予是快乐的体会：明白了给予是快乐的道理。6、为中华之崛起而读书体会：我们应该树立远大的理想,为祖国做贡献7、乌塔体会：明白了在生活中要克服依赖,要有自立精神和独立生活的能力十一、课文事物（特点）汇总四年级上册语文期末复习资料整理大全1、被称为 天下奇观 的 钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。2、世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。3、鸟类众多的鸟的天堂,作者巴金。4、绚丽多彩的 火烧云。第2单元课文（观察）1、嫩绿的 爬山虎。2、不肯随遇而安的 蟋蟀。3、不轻易改变自己想法的 魏格纳。第3单元课文（写童话）1、任性,冷酷无情的巨人。2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。3、珍惜友情,信守承诺的鸟儿。4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。第4单元课文（写动物）1、高傲,架子十足的 白鹅。2、全是海军上将派头的 白公鹅。3、性格古怪,淘气可爱的猫。4、慈爱尽职的 母鸡。第5单元课文（世界遗产）1、长、高大坚固、气魄雄伟的 长城。2、风景优美的 颐和园。3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的 秦兵马俑。第6单元课文（人间真情）1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的 乡亲们。2、不顾个人安危,急他人所急的李博士。一心为他人着想,无私奉献的 台湾青年。3、失去母亲的 卡罗纳。4、关爱弟弟,只求奉献不求索取的 小男孩。第7单元课文（成长的故事）1、有着远大抱负,为中华之崛起而读书的 周恩来。2、平易近人,堪称楷模的 叶圣陶。3、热爱生活的 乌塔。第8单元课文（科学技术）1、呼风唤雨的 世纪。2、神奇、方便舒适的 电脑住宅。3、类型众多的 恐龙。四年级上册语文期末复习资料整理大全1、它屏息凝视,一等就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。（改成肯定句）肯定句：它屏息凝视,一等就是几个钟头,一定要把老鼠等出来。2、说它贪玩吧,的确是呀 ,要不怎么会一天一夜不回家呢？（改意思不变的陈述句） 陈述句：说它贪玩吧,的确是呀 ,要不就不会一天一夜不回家。3、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）反问句：这样气魄雄伟的工程,难道在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗？陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（.）改为问号（?）反问句改为陈述句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.（3）在反问句上删除反问语气词 “怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.（4）句末的问号（?）改为句号（.）4、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。缩写句子：血汗和智慧,凝结成长城。5、卡罗纳 的母亲去世了。卡罗纳 很悲痛（用关联词把两句话连成一个句子） 合并：因为卡罗纳的母亲去世了,所以 他 很悲痛。6、你母亲 已不在这个世界上了。你母亲 依然爱着你。合并：虽然你母亲不在这人世界上了,但是 她 依然爱着你。7、乌塔对我这番解释很不满意。（不改变句子意思,变换语序）变换语序：我的这番解释,乌塔很不满意。8、关联词的用法：（1）并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分,各个分句分别说明几种相关的情况,或表示一件事的几个方面。常用的关联词语有“既又”“不是而是”“一边一边”“一面一面”（2）递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用的关联词语有：不但而且不光还不仅也不仅而且不但还（3）选择关系：几个分句分别说出几件事情,需要从中选择一件。常用的关联词有：是还是或者或者不是就是还是要么要么（