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桂花雨教学设计一、感受桂花雨迷人的香、播放歌曲童年谈话:同学们,我们说童年是美好的,幸福的,令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年,去感受一场奇妙的桂花雨(师板题)读了课题,你想知道什么?、让我们用心去读读课文,读准字音,把课文读通,读到喜欢的地方可以多读几遍。、读书交流1)选读感兴趣的段落2)说说课文主要写了一件什么事4、那你们见过桂花树吗?(幻灯)课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢?学生找出来读过渡:是呀,桂花树的样子长得笨笨的,不开花时,只见到满树的叶子。开花时,也只是很小很小,得仔细地在树丛里寻找,才能见到金黄而又细小,朴素而又淡雅的小花,可作者喜欢的就是桂花,这是什么原因呢?5、请同学们默读课文,能找出文中描写桂花香的句子吗?6、感悟:1“可是桂花的香气,太迷人了。2“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。3“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。(朗读指导:是呀,泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口,这香真是沁人心脾,叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读;过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕,这花香唇齿留芳,弥久不散,谁来感受这样的香?读)4)指名读二、三两句。(教师指导:读好“浸”字,你就能进入花香的境界了。)每当桂花盛开时,满树生香,花香随风飘逸,弥漫四方,人们沉浸在花香里;不开花时,人们用它泡茶做糕点,整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的,人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。让我们一起陶醉一下(齐读)7、老师有幸在课余读了桂花雨的原文,在原文中有这样一句话深深的吸引我:“桂花,真叫我魂牵梦萦。”读到这里,你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦?是呀!正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀!(师板:桂子花开香十里)二、享受“摇花乐”和“花雨美”过渡:但是,在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?你认为更重要的是什么?出示:于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨?出示:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!1、是呀!这就是摇花的乐趣,奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗?你最喜欢哪一句?(朗读指导)2、下面,老师带你们一起去享受摇花的快乐,桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。我尽情地摇着桂花树,任由桂花像雨点一样纷纷落下来,摇啊摇,桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上,落得我满头满身都是,我沐浴在香甜的桂花雨中,整个人陶醉了,我忘情地喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!3、听着听着,你仿佛看到了什么呀?4、此刻,我们也都浸在香气四溢的桂花香里了!摇啊摇啊,桂花落下来了,落到你的肩上,落到你的手上、脖颈里、鼻尖上这香喷喷、金灿灿的桂花雨落在你们身上,你们想说些什么吗? 5、教师归纳。(板书:枝摇花落乐心头。)难怪琦君会说“桂花,真叫我魂牵梦萦。(出示)(板书:魂牵梦萦桂花雨)三、体悟母亲思乡的情怀桂花的香,摇花的乐,花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦,但仅此而已吗?还有更特殊的原因吗?让我们再深入地读读课文第七自然段。1、母亲说什么?出示:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。2、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢?你能理解母亲吗?3、练习:这里的环境再好,也()这里的生活再好4、反馈。5、母亲的这番话,这份情,
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