初二记叙文之答题步骤2

源于名校，成就所托初中语文备课组教师 班级 学生 日期：上课时间:主课题：记叙文阅读-答题步骤教学内容【知识精要】 【记叙文阅读之审题训练】【常见失误】 审题大意。 如：作者主要用了哪一种写作手法将方塘写得栩栩如生？题干明明问的是“哪一种写作手法”，你只须写出“拟人手法”即可，有的同学却下笔百言，仍不着边际，导致答非所问。 如：题目中说“请将答案控制在10字以内”或“答案不超过15字”等，但有的同学对这类明明白白的要求往往视而不见，答题字数远远超过了规定的字数，导致扣分。 如：题目中说“谈谈人们利用哪些方面来预报雪崩。”不少考生就因粗心大意，忽略了题目中的“些”字，只答了一个方法，因而丢了分。 抓不住关键词。 按照我们第一次课讲的三步阅读法，题目要抓的关键词是三个：1. 指示答题区间的词。如：题目中说“请你联系所给材料，并联系自己的实际生活回答。”2. 指示答题要求的词，即要求你从什么方面、从什么角度、分几点、用多少字概括等。如：题目中说“请你从修辞和句式角度，评点文中划线的句子。”3. 指示要达到什么目的的词，即所做答案目的是要证明什么、表达什么、揭示什么等。如：题目中说“请你根据第二自然段内容，用两个词来概括“静夜听风”的心境。【应对策略】 看清题干要求，圈出关键词。 品味题干中关键词，揣摩隐含信息，思考答题思路。 提笔就做，看完题就写的习惯很容易导致答题不完整或答题思路混乱的情况，因此在看完题目，找出关键词之后留大概半秒钟到一分钟的时间来思考是非常必要的。这个时候你除了思考答案是什么之外，也应该考虑从哪几个方面作答，分几点作答等。 有些阐述性试题，有字数限制的试题，不妨先打草稿。 为了确保答案的万无一失，所有答案最好先打好草稿，按语言表达简明、连贯、得体的基本要求，再结合题干的要求修改完善，若有字数限制的要算好字数，待尽善尽美后誊写到试卷上。如果时间紧张，也最好能先打个简单的腹稿，这比下笔就写还是要保险得多。【审题训练一】父亲的自行车有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而，对我来主，这个世界上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。父亲是建筑师，工地上所有的工人都怕他，沙子与水泥的比例有一点差错也会招来父亲的痛斥。然而，父亲在家里永远是慈爱的，他的好脾气甚至超过了母亲。在县城里，父亲的自行车众人皆知，每天早晚，他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我和弟弟上下学。那时，我和弟弟总手拉着手跑出校门，一眼就看见站在破自行车旁，穿着旧蓝色中山服焦急地张望着的父亲。一路上，两个小家伙叽叽喳喳地说个不停，而父亲一直能一心两用，一边乐滋滋地听着，一边小心翼翼地避过路上数不清的坑坑洼洼。等到我上了初中，父亲的车上便少了一个孩子；等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔波。可父亲似乎有些怅然若失，儿子毕竟一天天长大了。收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲，他正在台灯下翻看一本发黄的相片簿。看见我，父亲微微一笑，指着一张打蓝球的照片说：“这是我刚上大学时照的！”照片上，父亲生龙活虎，眼睛炯炯有神，好一个英俊的小伙子！此刻，站在父亲身后的我却蓦然发现，父亲的脑后已有好些白发了。父亲一出世便失去了自己的父亲，惨痛的经历使他深刻地意识到父亲对儿子的重要性。因此，在创新的生活里，除了工作便是妻儿，他不吸烟不喝酒，不钓鱼不养花，在办公室与家的两点一线间，生活得有滋有味。辅导儿子的学习是他最大的乐趣，每天的家庭作业父亲都要一道道地检查，认认真真地签上家长意见，每次家长会上他都被老师称赞为“最称职的家长”。母亲还告诉我一件往事：我刚一岁的时候，一次急病差点夺去了我的小命。远在千里之外矿区工作的父亲把已经转危为安的我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地哭了。“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。父亲是个不善于表达感情的人，与父亲在一起，沉默的时候居多，我却能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。离家后收到父亲的第一封信，信里有一句似乎很伤感话：“还刻那辆破自行车吗？你走了以后，我到后院杂物堆里去托，却锈成一堆废铁了。”我想了许久，在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信：“爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快”1、“父亲的自行车”这个文题，引起了我们哪些思考？（3分）从写作内容看：_从文章体裁看：_从行文的作用看：_关键词：_2、请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。（3分）_关键词：_3、联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。（3分） “那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。_关键词：_4、第段文字所写材料都没围绕父亲的自行车来写，这是否脱离了全文中心？请探究并简述理由。（4分）_关键词：_5、文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后,“想了许久”才回信，“我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容（50字左右）。（3分）_关键词：_【审题训练二】掌心化雪这是一个真实的故事。她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像西游记里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。 在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。 老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。 只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。 我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。1作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。（3分）（1）_（2）_ （3）_ 2第段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？（3分）_3读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。（4分）_4结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。（3分）心理老师对女孩说：_5仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头，写一句话。(3分)例句：不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。仿句：不以恶小而为之 _6本文有不少精彩语言值得品味，请摘录一句你感受最深的句子，并作简要的点评。（4分）摘录：_ 赏析：_【记叙文阅读之答题思路训练】【常见失误】 完成审题之后，往往在脑子里涌现许多要说的话，不知从何下手。于是拿起笔抢着写答案，常常会出现答得不准、不清、不全、不精的失误。具体表现为： 1答非所问，或者远离题目要求，在答案边缘或外围兜圈子，随意发挥，说一些不着边际的话；或者虽然与要求有点关系，但似是而非，表达含混，并不贴切。 例如：简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲？答成：农村劳动妇女，体弱，贫困，关爱家人。答案与作品中人物形象的本质特征有一定距离。 2语无伦次，缺乏条理，颠三倒四，眉毛胡子一把抓。眼前的信息一团乱麻，于是将要说的都随意地往卷面上堆。或者丢三落四，缺胳膊少腿。 例如：文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？答成：先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛；母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。没注意题目中“哪两件让我心痛的事”的要求，答案不是对两件事的概括。 3浅尝辄止，缺乏推敲，触及不到题目的实质。所答的内容不精要，不完美。有的不符合文体风格。例如：本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。答成：白发是说明母亲的外貌特征，说明母亲年纪很大，说明母亲做得很苦。不能从文章整体构思刻画人物性格，展示作者思想情感等层次深入思考。【应对策略】记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果(某人做了某事结果怎么样）文章表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明文章题材： 诗歌、小说、散文、剧本、说明文、议论文、记叙文记叙顺序及作用：（1) 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。记叙线索及作用：线索：时空穿梭、人物定格、情感暗线作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。修辞方法及作用： （1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到 形象生动的效果。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。描写的种类及作用： 种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话） 描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细 节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，渲染环境气氛，揭示文章主题等。【思路训练一】田野上的白发 母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ 4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ 母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了 母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！1简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。_答题思路：_2母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？_答题思路：_3结合语境，对下列句子作简要赏析。（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。_（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。_答题思路：_4下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（ ）A段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。C段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。D段以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。答题思路：_5本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。_答题思路：_【记叙文阅读之答题语言训练】【常见失误】 扣题不紧密 有些考生对所读文章的中心领悟不够透彻，对题目又缺少必要的分析，凭着粗略的阅读感受，匆匆入手，草草作答，所答内容因没有紧扣题意，与文章中心若即若离，导致失分。如2008年江苏南通市中考试题议论文阅读的14题“联系你的学习或者读书体验，说说你对作者观点的理解”，不少考生在表述时大谈学习或阅读时要多思考、多体会，就是没有围绕作者的观点，并结合自己的体会来谈，结果造成了失分。 表达不准确 各类文体有不同的名词术语，各类题型有不同的答题方法，但很多考生不能清楚地认识到这一点，名词术语混淆、答题机械造成了表达不准确。如2008年江苏南通市中考试题说明文阅读的9题“结合语境，说说下列句子中加点词语的表达效果”，有考生把“黄金电”这一用打比方的说明方法说成了“修辞手法”，在表述上也仅仅笼统陈述了“黄金电”很有价值，而没有揭示出“黄金电”的内在意义。 表述不全面 表述不全面常见的有这样两种情况：一种题目信息理解不全面导致表述不全，如2008年江苏南通市中考试题说明文阅读的8题“第段中，为什么说这是一块孕育着财富和梦想却一直被自然掖藏着的新大陆”，不少考生作答时只关注了“财富和梦想”，而忽视了后半句话“却一直被自然掖藏着的新大陆”，表述时只写上了“这里蕴藏着巨大的风力资源”，结果影响了分值。另一种是题目意思理解不深刻导致表述不全，如2008年江苏南通市中考试题议论文阅读的12题“第段中席勒和托尔斯泰的观点有什么相同和不同之处？请用自己的语言简要概括”，有些考生回答时对席勒和托尔斯泰两人话中的“独自耕耘”和“独处之时”大做文章，结果没有抓住两人话语的核心，对相同和不同点陈述不清、表述不全。 语言不简洁 有些考生认为，阅卷凭要点得分，把答案写得越详细越好，于是在答题中常常是“多多益善”，重复啰唆，不得要领，很难让阅卷老师迅速地找到答案要点。如2008年江苏南通市中考试题说明文阅读的10题“为什么要大力发展风电产业？请分条陈述”，有考生在表述时唯恐有所疏漏，写上一大堆，结果是吃力不讨好，把有价值的答案也淹没了。【应对策略】 把握题意 题目中通常会出现一些暗示答题语言的词句，比如：请用原文中的话回答；请概括说明；请分析说明；请谈谈等等。首先我们需要明确这些词句的含义，概况是需要语言简洁扼要，分析是需要语言细致准确，谈谈则对语言的要求比较宽泛，但需要你多说一点。 结合题型，明确答题格式 不同的题型有不同的答题规范，不同的题型有不同的答题模式，不同的题型有不同的答题语言。下面我们做简要归纳：一、 概括题：（一）概括文章内容题本段（概括或具体）写了谁做了什么结果是什么（二）归纳中心意思题本文记叙了（描写了）的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的 的感情。二、文章结构题本文（本段）采用总分总（层进式、并列式、对比式）的结构本文以作为全文的线索本段（本文）采用顺序（倒叙、插叙）的记叙顺序三、理解品味词句题这个词（这句话）是意思，采用了的修辞手法（写作手法），写出了，表达了四、理解品味句段题1.从内容上看，这句话（这一段）是意思，采用了的修辞手法（写作手法），写出了，表达了2.从结构上看，这句话（这一段）起到了承上启下（过渡、总领全文、开启下文、总结上文、升华主题）的作用五、阅读后的体会题本文给我的感受最深，它告诉（启示）我们，我认为在我们的实际生活中六、各类作用的专业用语1.顺叙的作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙的作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3.插叙的作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。4.线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。5.比喻、拟人的作用：生动形象地写出了对象特性。6.排比的作用：强调了对象特性，有气势、加强语气、一气呵成等。7.设问的作用：引起读者对对象特性的注意和思考。8.反问的作用：强调了肯定的语气，强化了对的之情；引发对的思索，引起读者思考和关注。9.对比的作用：形成鲜明对比，强调了突出了 。10.反复的作用：加强了语气，强调了。 组织语言，顺畅表达 现代文阅读多为主观题，需要同学们根据自己的理解组织语言作答，那么如何组织语言呢？常见的方法有：一是引用原文作答。答题时寻找题目所涉区域，把符合题目要求的有关句子摘录下来即可。如2008年江苏南通市中考试题议论文阅读的11题第一问：“作者说的精神拾荒三步曲指的是哪三步曲？”在文章的结尾有这样的表述：“学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。”由此可得出答案：“三步曲”即为“学、思、录”。二是转化原文作答。阅读题中大多数题目是要求同学们自己组织语言来解答问题，这种自己组织语言可以考虑对文章中的原句进行重新组合，或提取，或剪辑，或重组。解答这类题目时，先在原文中找出答案所在的语句，然后根据题意对之进行改造，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。如2008年江苏南通市中考试题议论文阅读的11题第二问：“三步曲之间是什么关系？”要回答这一问题，在原文中没有现成的答案，就需要进行组合。三是提炼原文作答。有些题目在原文中无法直接找到答案，就需要整合文中的相关信息，并对之进行一番分析提炼，在此基础上形成自己的答案。【语言训练一】抽打心中的樱桃花 年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！ 有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。 一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一