《辨认方向》教学设计

教学内容 北师大 义务教育课程标准实验课程 二年级下册三单元 方向 与路线 中 辨认方向 教材分析 本课是在学生学会辨认东 南 西 北四个方向基础上 进一步学习东南 东北 西南 西北四个方向 教材的设计内容与学生的生活密切联系 为学生 提供了思考与合作交流的空间 学生已能正确辨认东 西 南 北四个方向了 因此教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验 创设现实的活动情境 增加探索 体验的机会 让所有的学生都能参与到教学活动中去 让学生制作 方向板 然后运用方向板在教室或者校园内认出东南 东北 西南 西北四个 方向 学生分析 这节课之前的知识是在上学期教授的 学生可能有些生疏了 所以在教学 效果上可能会有一些偏差 而这些知识本身对于二年级学生来说 还是有较大 难度的 因为二年级学生的推理思维能力较弱 方向感不强 抽象的方向知识 对于他们来说 很难理解掌握 因此 在教学时 一定要借助学生已有的知识 水平和生活经验创设现实的活动情境 增加参与 体验的机会 让所有的学生 都能积极参与到数学活动中去 在活动中体验数学与现实生活的密切联系 培 养和发展学生的空间观念 增强数学应用意识和实践能力 教学方式 学习方式 根据教材的特点 我采用以学生活动为主导取向的 活动建构式 教学方 式 学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知 让数学学 习真正成为师生互动交流的一个过程展示 在教学中 我采用动态的 多元的评 价方式 并以多媒体演示为辅助教学手段 达到了生动 直观 形象的教学效果 教学目标 1 知识技能目标 结合具体情境给定一个方向 能辨认其余的七个方向 并能用这些词语描述物体所在的位置 体验数学与现实生活的密切联系 2 情感性目标 创设师生互动情境 在民主 宽松 和谐的学习氛围中 激发学生学习数学的兴趣 培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识 发展学生的个性 3 能力目标 借助辨认方向的活动 进一步发展空间观念 运用方位知识 和合作学习的方法 畅想设计操场 培养创新意识和能力 教学重点 结合具体情境给定一个方向 能辨认其余的七个方向 教学难点 正确辨认生活中的方向 教学准备 教具 课件 八张小卡片 分别写着东 南 西 北 东南 西南 东北 西北 学具 制作方向板的纸 教学过程 一 创设情境 以旧引新 1 上学期我们一起认识了四个描述方向的词语 哪位同学能来说一说是哪 四个词语 生 东 南 西 北 2 在生活中我们可以怎样来辨认方向呢 生 可以看太阳升起的地方就是东方 生 可以看北斗星所在的方向就是北方 生 可以利用指南针 指针指向的方向就是南方 3 在地图上是怎样确定位置的 上北 下南 左西 右东 4 今天 我们继续学习有关方向的知识 板书 辨认方向 因为准确的辨别方向在我们日常生活中非常重要 能让我们快速 准确 的到达想要去的地方 而不至于迷路 二 探究新知 西北 东北 西南 东南 1 同学们刚才表现真棒 为了奖励大家 老师准备带大家到笑笑的学校去参观 课件播放第 22 页的主题图 1 请同学们仔细观察画面 你都发现了那些建筑物 全班汇报 你能用已经学过的方向知识 来说一说体育馆 商店 医院 邮局分别在 学校的什么方向吗 学生口答后在书上填写认一认 1 并同桌互相检查 3 那么图书馆在学校的什么方向呢 正北方吗 正西方吗 叫什么方向好呢 生 在北方和西方之间 叫 西北方 师 你这个名字起的好 大家掌声鼓励 那么 动物园 少年宫 电影院分别在学校的什么地方 请大家分别给这 3 个方向取名字 你们是如何得出这些名称的 小组讨论 先指名生说 再同桌互说 同时师板书 东南 东北 西南 西北 二 挑战生活 运用新知 1 我们已经认识了东 南 西 北 东南 东北 西南 西北这 8 个方向 词 下面我们就一起来制作一个方向板 1 请拿出这张正方形纸 像我这样折一折 并在折痕上标出 8 个箭头 2 根据我们作图的习惯 上方一般确定为什么方向 生 北方 请你标出 北方 3 剩下还有 7 个方向 你们能自己完成吗 学生尝试制作方向板 师巡视并给予有困难的学生相应的指导 2 谁来把自己的作品展示给大家 汇报展示 你认为他制作的方向板怎么样 学生评价 完善 3 你们已经会自己制作方向板了 那么你们会根据我们教室的实际方向 把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗 学生尝试摆 1 同桌互相看一看 你们摆的一样吗 如果不一样可以小声地讨论一下 应该怎样摆 学生互评摆放的方位对不对 2 谁来给大家说一说你是怎样摆的 学生汇报 5 同学们已经在我们的教室里制作了一个大的方向板 谁能来说一说在教 室里的这 8 个方向 6 你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南 东北 西南 西北方 向上分别有哪位同学吗 能 下面就请同桌两人先相互说一说 生同桌互动 后 再指名说一说 师 为什么同样是王卓凡 怎么一会儿说他在刘子怡的东南方 一会儿又 说他在李昭萱的西北方呢 生自由回答 师 对 孩子们真会动脑筋 因为两次观察的中心不同 所得的结果也不 同 所以 我们在观察和判断方向时要确定好中心 7 刚才我还发现 有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向 板 那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗 生 方向板摆放的位置应和生活中的方向相同 三 间休 教师 同学们都累了吧 我们轻松一下 来做一个游戏 全体起立 听 口令 做动作 口令 面向北点点头 面向南挥挥手 转向西拍拍肩 转向东拍拍手 面向东北点点头 面向东南挥挥手 转向西北拍拍肩 转向西南拍拍手 四 巩固 练习 一 练一练 1 题 1 师 今天孩子们真能干 给我们大家介绍了学校 教室和你的邻居 这还有一道更难的题 有没有信心完成 出示中国地图 问 这是什么地图 生 中国地图 师 对 它就象一只雄鸡 傲然屹立在世界东方 那你知道我国的首都在 哪吗 找找北京在哪 师 找到了首都北京 你能找到我们的家乡在哪个省份吗 生 能 我们 的家乡是陕西省 生指 师 现在你能利用方向板比一比陕西省在北京的什么方向 想一想方向板