【教学设计】《陈涉起义》（河大版）.docx

陈涉起义教学设计 教材分析史记是我国第一部纪传体通史，它不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值。因而鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。本文是史记陈涉世家的开头部分，生动地再现了我国历史上第一次农民起义的发生发展过程。文章抓住陈胜、吴广的活动线索，向我们重现了我国历史上第一次大规模农民起义的画面。作品不仅有起义发起的经过的叙述，更有起义主要领导人对当时形势的分析和起义前途的规划，使人读后对这场声势浩大的斗争有了全面而深刻的认识。 教学目标【知识与能力目标】1.积累文言词语，句式。2理解课文内容，了解“陈涉起义”这一伟大历史事件。3学习本文利用对话表现人物性格的写法。4学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【过程与方法目标】通过朗读，培养语感；通过精读，理解课文内容，概括人物形象。【情感态度价值观目标】1.认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神 。2.正确评价历史人物 教学重难点【教学重点】1.积累文言词语，理解文章内容。2. 学习本文利用对话表现人物性格的写法。【教学难点】学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。 课前准备1.学生预习课文，解决字词问题。2.多媒体课件 教学过程一、作者导入由秦朝的统治导入。二、作者及背景介绍1. 司马迁（约前145前90年，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。2. 史记是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。二、初读感知 疏通文意1听范读，听清节奏，读准字音给加点字注音阳夏（ji ）辍耕（chu ）鸿鹄（h ）闾左（l ）適戍（zh sh ） 当行（hng）度已（du ） 数谏（shu） 罾（zng ） 间令（jin ） 篝火（gu ） 忿恚（hu）笞（ch ）攻蕲（q ）徇（） 陈胜王（wng ）2学生自由朗读3. 以四人为一小组，按“读文释词译句”步骤释疑解难。（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）3教师强调重点字词、句子翻译。 （1）通假字发闾左適戍渔阳“適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。为天下唱“唱”通“倡”，倡导。固以怪之矣“以”通“已”，已经。被坚执锐“被”通“披”。（2）词类活用天下苦秦久矣苦：形容词用作动词，是“以为苦”，即“认为苦”的意思。卒中往往语，皆指目陈胜目：名词用作动词，是“使眼色”的意思。忿恚尉。忿恚：形容词用作动词，是“使忿恚”的意思。（3）古今异义今亡亦死亡，古义：逃亡。今义：死亡。又间令吴广之次所旁丛祠中间，古义：暗地。今义：中间。卒中往往语。往往，古义：到处。今义：表示某种情况时常存在或经常发生。 4.学生翻译课文。三、重点研讨1. 归纳各段的大意第一段：叙述陈胜青年时代的远大抱负。第二段：叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。第三段：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。2. 第一段介绍了陈胜哪些方面的情况？有什么作用？姓名、籍贯身份尝与人佣耕思想苟富贵无相忘志向燕雀安知鸿鹄之志哉不满贫困、志向远大。为后文写领导起义埋下伏笔 3.发动起义的原因是什么？根本原因是“天下苦秦久矣”，全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。直接原因是“二世元年七月，发闾左逋戍渔阳九百人，屯大泽乡”“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”。他们面临因遇雨误期而被杀头的实际情况，发生起义也顺理成章。 4. 起义的舆论准备情况如何？起义的舆论准备很充分，先“丹书帛曰陈胜王”置人所罾鱼腹中”，而后“吴广之次所旁丛祠中”，用篝火装作“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”，这实际是假借鬼神的名义号召众戍卒跟陈胜一同起义。5.起义分为几个步骤？起义分为三个步骤：首先是既要杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以陈胜让吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞广”，众人被激怒，然后动手“并杀两尉”。就在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念，指出参加起义是士卒们的惟千出路，陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。6. 要求学生选读课文中有关陈胜说话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。最能表现陈胜性格的语言有：（1）“苟富贵，无相忘”。（表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。）（2）“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。）（3）“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” （说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，这也是他“鸿鹄之志”的具体表现。）（4）“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”（彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗 ，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。）四、难点探究1. 本文在选材上有详有略，试分析哪些部分写得详，哪些部分写得略，为什么?以全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。2司马迁为什么把陈胜归入“世家”？能归人“世家”的一般指王侯，因其是一个地区的实际统治者，世代保有其国。又对全国政局有一定的影响，所以其传记称“世家”。陈胜则是个特例，之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。而司马迁看重的是功业，不以成败论英雄。所以，陈胜能归人“世家”。六、课堂总结本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动