三年级语文下册第5课《翠鸟》第二连州课时教案.docx

以读促写，读写结合三年级语文（下册）第5课翠鸟第二课时教学设计 罗定市连州镇中心小学 陈爱莲1、 教学目标：1、感受作者对翠鸟的喜爱之情，提高保护动物与动物和谐相处的意识。2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。3、体会关键词句在表情达意上的作用以及运用学到的方法进行仿写。二、教学重难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，并运用学到的方法进行仿写。二、教学过程。（一）复习导入。1、 同学们，上节课我们认识了一种动物，它是谁？（翠鸟）2、 这节课我们继续学习第五课，齐读课题。3、 复习词语，开火车读、齐读。4、 复习上节课学习的翠鸟外形特点。（颜色鲜艳、小巧玲珑）（二）学习第二自然段。感受翠鸟飞行的敏捷。1、 出示学习目标。自由读第二自然段，画出翠鸟鸣声级飞行特点的句子。2、 指名回答。（1） 翠鸟的鸣声怎么样？（清脆）（2） 翠鸟的飞行特点怎么样？（快 敏捷）（3） 从哪些词语看出来？（疾飞 一眨眼）（板书）3、 比较句子。（1） 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。（2） 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，“鸣声”更为准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确，生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。4、 指导感情朗读第二段第一句，读出对翠鸟的赞美、喜爱之情。5、 翠鸟飞得这么快，它又是怎样去捕鱼的呢？在捕鱼之前首先要干什么？（等待小鱼）6、 它是怎样等待小鱼的？（一动不动地注视，说明翠鸟等鱼时非常的认真、专心）7、 指导感情朗读第二自然段。（读出翠鸟飞行的特点）（三）学习第三自然段。感受翠鸟捕鱼的轻快、灵活。1、 等到小鱼的翠鸟又是怎样去捕鱼的？请同学们欣赏一下小视频。（出示视频）2、 课文又是怎样描写翠鸟捕捉小鱼的？请同学们齐读第三自然段。3、 用横线画出翠鸟捕捉小鱼的句子并圈出捕捉小鱼的动作的词语。4、 指名回答。（捕捉小鱼的句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。动词：蹬 叼 贴 飞）5、 再次欣赏翠鸟的图片。（出示图片）思考：翠鸟捕鱼动作怎么样？（快 敏捷 机灵）。6、 指导朗读这句话。（读出翠鸟捕鱼轻快、灵活的特点,读出喜爱之情）7、 比较句子。（1）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（2）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。（3） 仿写比喻句。 小弟弟整天爬上爬下，像 。 ， 。9、 翠鸟这么机灵、敏捷，小鱼又是怎样的？课文那个词说小鱼的？（机灵）10、 翠鸟和小鱼谁更机灵？（翠鸟）11、 从那句话看出来？尽管还是（这里把小鱼和翠鸟做了比较）12、 请用关联词“尽管还是”造句。13、 有感情朗读第三自然段。（四）小练笔。1、 请同学们运用我们刚才学习了翠鸟捕鱼动作的描写方法，来写一写我们熟悉的小动物在觅食过程中的动作句子。（出示小鸡、小兔、小鸭等觅食的图片） 2、 学生展示自己的习作，教师总结习作运用的写作方法。（五）学习四、五自然段。感受喜爱之情，启发保护意识.1、 翠鸟这么机灵、可爱，课文中的“我们”会怎样？2、 思考：“我们”有什么心愿？（希望它在苇秆上多停一会儿。）3、 “我们”喜欢到想要干什么？（想抓它）4、 “我们”有没有抓？（没有）为什么？（老渔翁教育我们）5、 老渔翁教育“我们”后，“我们”怎么样？（脸红）为什么？（愧疚）6、 小结：动物是我们的朋友，我们不能伤害它们，要保护好它们。7、 如何保护动物？（小组讨论）（出示小建议）8、 小组派代表说说。（六）总结。我们学习了翠鸟的外形特点和动作特点，运用比喻的修辞手法，对比的写作方法写出了翠鸟捕鱼动作特点 ，作者把翠鸟写的很细致，这离不开他日常的认真观察，我们要写好习作也要养成认真观察的习惯，同学们回去观察一下身边熟悉的小动物，