语文人教版四年级下册《尊严》教学设计第一学时

尊严 教学设计 一 设计理念 尊严 是小学语文四年级下册的一篇阅读课文 本文语 言朴实 短小而蕴含人生哲理 读后令人回味 是一篇有助于 学生独立阅读 感悟 理解并从中明白一定道理的好文章 可 以让学生在吸收优秀文化的同时 培养学生高尚的道德情操和 健康的审美情趣 帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态 度 教学时 应营造相应的教学氛围 激发学生的情感 引导 学生在读中理解 在读中体会 好文章是读出来的 味道是 品出来的 只有认真读 认真品 文章所蕴含的东西在我们的 脑子中才会丰富 生动 因此 在课堂教学中 要引导学生 抓住重点词句 进行品读 通过抓住人物的语言 动作 神态 等来体会年轻人是怎样维护尊严的是教学重点 为了达到这个 教学目标 通过提问 让学生先融入课文中 融入人物的角色 中去 展开想象 自主体会他们可能会想些什么 二 教学目标 1 学习生字新词 理解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞 虎咽 等词语的意思 2 能初步把握文章的主要内容 3 抓住文中描写人物动作 语言 神态的句子 体会人物 的思想感情 4 理解 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 的含义 三 教学重难点 教学重点 抓住文中人物动作 神态 语言描写 体会人 物的思想感情 教学难点 理解 别看他现在什么都没有 可他百分之百 是个富翁 因为他有尊严 的含义 四 教学方法 朗读法 自主合作学习法 五 教学过程 第一课时 一 导入 同学们 古人有饿死不吃嗟来之食的名言 讲做人要有尊 严 今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人 他的行为和 做法 会给我们许多新的启示 二 学生自读 听读课文 1 自学生字新词 2 播放动画课件 尊严 的课文范读部分 3 质疑问难 4 想一想 课文主要讲了一件什么事 三 初步感知课文内容 1 检查生字新词的认读和理解 利用课件 尊严 字词部分辅助教学 2 师生共同解决疑难问题 3 指名分节朗读课文 4 指名概括课文的主要内容 短文主要写了一个逃难的年轻人 在饥肠辘辘的情况下 没有接受人们送给他的食物 而是执意用自己的劳动 换取了 食物 赢得了做人的尊严 五 课堂作业 1 抄写生字新词 2 概括地写出课文的主要内容 第二课时 一 复习导入 1 说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解 2 你初读课文后 谁给你留下了深刻的印象 为什么 二 细读课文 从描写中体会年轻人的尊严 1 认真默读课文 想想年轻人作为逃难人中的一员 他与 其他人相同的地方是什么 最大的不同又是什么 画一画描写 年轻人的语句 写一写你的感受 用铅笔写的句子旁边 学生默读 写体会 教师巡视并指导 2 汇报交流 细细品读 年轻人与逃难人的相同之处 狼吞虎咽 吃的动作一样 学生谈感受 饿 需要食物 年轻人与逃难人的不同之处 逃难人一名也顾不上说就 狼吞虎咽 年轻人坚持干活后再吃饭 学生根据课文内容概括回答 年轻人是怎样得到食物的 细读 3 5 自然段 通过人物语言体会尊严 A 师生分角色朗读 整体感知 B 学生品读 细细体 会 品读小结 年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔 杰克 逊大步为他提供了捶背的机会让年轻人得到了了食物 想想年 轻的食物与逃难人食物一样吗 不一样 逃难人的食物是没 通过劳动 是别人的施舍 年轻人的食物是劳动得来的 是成 果 报酬 这就是他与逃难人的不同之处 所以得到了杰克 逊大叔的赞赏 如果这个年轻人就站在你面你想对他说什么 学生自由说 那么 杰克逊大叔又是怎样评价的呢 品读杰克逊大叔对年轻人的评价 由学生朗读 并说说 你这样读的原因 那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢 学生讨论回答 三 谈学习体会 揭示中心 大家知道 杰克逊大叔是一个善良的人 哈默是一个有尊 严的人 是的 正因为他做人有尊严 才获得了成功 成了美 国西方石油公司的董事长 在中国也享有美誉 红色资本家 被邓小平誉为 勇敢的人 那么你学了这篇课文后又有那些 收获呢 结合实际谈