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学与问第二课时说课稿建宁中心校 姬 燕各位领导、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是苏教版六年级上册第23课学与问。一、说教材（一）教材分析学与问这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明，思路清晰，语言简洁流畅。文章选择了中外两个名人的典型事例，一个侧重告诉我们要学会发现问题、多提问题，另一个则主要说明要善于将“勤学好问与观察思考结合起来”解决问题，这样说理层层深入，更加全面深刻，令人信服。（二）教学目标1.有感情地朗读课文，懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。2. 了解说理性文章的篇章结构，学习围绕中心选择材料的方法，并尝试进行仿写练习。3. 通过学习课文，培养自我崇尚科学、热爱科学的精神。（三）教学重难点1.有感情地朗读课文，懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。2. 了解说理性文章的篇章结构，学习围绕中心选择材料的方法，并尝试进行仿写练习。 二、说学情本文是一篇说理性文章，如果像写人记事的文章一样咬文嚼字、悟情感，显然有些不太恰当。结合教材的文体特点以及六年级语文学段特点，本课的教学我更多关注了文章的篇章结构和表达方式。三、说教法、学法1.以读为主线，教方法、重积累。以读为主线，我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法，同时积累一些课外的成语、名言警句。2.以写为依托，关注表达方法。在学生理解文章内容的基础上，通过采用举例和道理论证的方法，注重典型材料的选择，教给学生此类文章的写作方法。3.读写结合，提高能力。在引导学生体会了文章的表达方法后，进行写这类文章的片段练习对他们来说是个难点，因此学案中提供了三段材料，运用学到的方法进行筛选，锻炼学生围绕中心选材的能力，也为课后的习作训练积累素材，逐步提高语文能力。四、说教学过程1、创设情境，复习导入。2、走进事例，理解“学与问”。3、回顾全文，感悟写法。4、读写结合，学以致用。五、说板书 23 学与问勤学好问 举例论证（典型材料）观察思考 道理论证
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