数学北师大版五年级下册《带分数乘法》教学设计 ：蒙城特校 武亚楠

带分数乘法带分数乘法 教学设计教学设计 蒙城县特殊教育学校 武亚楠 教学内容 教学内容 全日制聋校实验教材数学第十三册第二单元 带分数乘法 教学对象 教学对象 七年级聋生 教材分析 教材分析 本节课的内容是在一个数乘以分数的基础上进行教学的 是进一步学习分 数除法的一个重要知识点 内容看似简单 但繁杂的计算步骤对聋生来说有一 定的难度 学情分析 学情分析 聋生由于听力受损 使得他们的理解接受 抽象逻辑思维能力都欠佳 本 节课的知识点在理解方面对聋生来说不难 但要想正确迅速地计算仍存在一定 的困难 需经过反复的练习巩固才能达成本节课的目标要求 教学目标 教学目标 1 通过计算 比较等活动 使聋生掌握带分数乘法的计算方法 并能正 确熟练地进行计算 2 通过合作 互助等学习方式 培养聋生的自主学习习惯及合作学习能 力 3 激发聋生的学习兴趣 培养聋生分析问题和解决问题的能力 教学重难点 教学重难点 熟练掌握带分数乘法的计算方法 教学方法 教学方法 讲授法 谈话法 练习法 陶冶法 教教 具 具 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 情境谈话 复习引入 一 情境谈话 复习引入 1 热身健康巧手操 伴奏 最幸福的人 以最幸福的人为伴奏 希望同学们和听课的老师都能成为最幸福的人 2 收集信息 提出并解决问题 课件出示 七年级的黑板长 米 宽 米 昨天老师让大家用米尺测量黑板的长和宽 并且用假分数表示 你们量 完了吗 根据这两条信息你们都提出了哪些数学问题呢 生答师板书问题 黑板的面积是多少平方米 黑板的周长是多少平方米 长比宽多多少米 宽比长少多少米 生选择一个喜欢的问题进行解答 然后集体订正 设计意图设计意图 用收集的信息引入 激发了聋生的展示欲望和学习兴趣 促 进了聋生自主学习 2 2 合作探究 感悟新知合作探究 感悟新知 1 教学例 1 课件出示 例 1 七年级的黑板长 4米 宽 1米 黑板的面积是多少平方米 4 1 5 1 1 生观察两题的不同之处 上面的题中是假分数 而这题是带分数 2 通过比较揭示课题 板书 带分数乘法 黑板的面积怎样算呢 列式 4 1 4 1 5 1 带分数的乘法怎样计算呢 这就是今天学习的主要内容 板书课题 接着提问 能不能把带分数转化成我们学过的分数进行计算呢 怎样转 化呢 把带分数化成假分数 如果学生一时想不出来 教师可以进一步 启发引导 3 学生独立尝试解决 可在组内讨论 互助 4 一生展示结果 师讲解订正 2 教学例 2 课件出示 例 2 黑板的宽是米 长是宽的 倍 黑板的长是多少米 黑板的面积是 5 1 1 多少平方米 1 教师 第一问要求什么 黑板的长是多少米 黑板的长和宽有什么关系 应该什么方法算 学生口述师板书 求一个数的几倍是多少用乘法算 2 5 1 1 米 5 2 2 5 12 2 5 6 2 5 1 1 学生独立解答第二个问题 师巡视指导 然后学生展示答案 师讲解订正 3 小结 从上面两个例题中我们可以总结出分数乘法中有带分数的 应该 怎样做 得出 通常先把带分数化成假分数 然后再乘 课件出示 分数乘法中有带分数的 通常先把带分数化成 假分数 然 后再乘 设计意图设计意图 通过讲解 合作互助 引导聋生分析和认识问题 以聋生获 得系统的科学知识 提高了聋生分析问题和解决问题的能力 三 生活应用 练习升华 课件出示 三 生活应用 练习升华 课件出示 一辆公共汽车每小时约行千米 从蒙城县城到立仓镇约需要时 立 2 1 50 5 4 仓镇距离县城有多远 设计意图设计意图 生活化的练习 使聋生感受到数学与生活的紧密联系 获得了 运用新知识解决生活问题的成功体验 四 全课总结 评价体验 四 全课总结 评价体验 1 这节课你们学会了什么 有哪些收获 2 留言条 你对这堂课的内容掌握得怎么样 老师怎么做能够帮助你们更 好地理解内容 设计意图设计意图 通过回顾 帮助聋生梳理知识 加深理解与掌握 教师还可 以更好地了解学生对知识的掌握情况 有的放矢地开展后续教学工作 六 生活作业 六 生活作业 拓展深化拓展深化 1 便利贴记录别人在课堂展现出来的优点 让学生把今天从其他同学身上学到的东西记录在便利贴上 然后张贴到教 室的 同学习 共进步 栏目里 明天上课时大声地读出来 设计意图设计意图 拉近了聋生之间的距离 使聋生能够共同成长 进步 2 走进生活 计算长方体冰雕的体积 课件出示 昨天我们欣喜地迎来了 2016 年的第一场雪 大雪过后白茫茫的雪景真美丽 看我们的校园已换了新颜 这里还有更多的美景等着同学们去欣赏 大雪过后 不仅雪景美 雪雕和冰雕夜很美 现在让我们一起来欣赏美丽雪雕和冰雕 要 想雕刻出这么精美的雕塑 离不开准确的计算 所以同学们一定要学好数学 做一个善于观察 善于思考的有心人 课件出示生活作业 计算长方体冰雕 的体积 设计意图设计意图 把大自然与数学知识相融合 开阔了学生的视野 使学生感 受到了知识和生活的密切联系 板书设计 板书设计 带分数乘法带分数乘法 例 1 七年级的黑板长 4米 宽 1米 黑板的面积是多少平方米 4 1 5 1 4 1 5 平方米 4 1 5 1 4 17 5 6 10 51 10 1 答 黑板的面积是 5平方米 10 1 例 2 黑板的宽是米 长是宽的 倍 黑板的长是多少米 5 1 1 黑