语文人教版一年级上册《日 月 明》.doc

教学设计基本信息名称日 月 明执教者赵冬燕课时1课时所属教材目录人教版一年级上册识字2教材分析本节课的内容：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖”节奏明快，音韵和谐，同时也揭示了会意字的构字特点，让一年级小学生隐约感受到中国人造字的智慧。学情分析一年级通过一个阶段的学习，已经认识了许多独体字，在学习过程中一年级的孩子活泼，有积极的超强的复述能力，他们对儿歌，对游戏有浓厚的兴趣，而且他们的表现欲望也很强烈。教学目标知识与能力目标在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字。过程与方法目标通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧，初步感受汉字的构字规律。情感态度与价值观目标让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重难点重点认字、写字。正确流利的朗读课文。难点帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。积累词语，体会词语的节奏，留心观察校园生活。教学策略与 设计说明本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，我通过游戏，说儿歌、猜字谜等教学方式让学生进对会意字有了初步认识，通过读词语了解字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情景导入“明”字教学三、变化形式、朗读课文四、理解字义同学们，你们还认识这些汉字宝宝吗？出示课件：日 月 小 土 小 大 鱼 羊 人 木 ，谁来说出他们的名字？今天这些汉字宝宝走到了一起，他们要玩一个找朋友的游戏，你是不是很想知道他们怎么游戏的吧，那现在游戏开始吧。编儿歌，情境导入。找找扎朋友 日字宝宝找朋友，轻轻走到月亮旁，月亮宝宝伸出了手，日字左来月亮右，他俩是对好朋友，日字姐姐爱弟弟，缩小身子让给月，二人和睦更明亮，真是我们的好榜样。（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示明）2你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？日和月这可是姐弟俩，他俩相处得很融洽，姐姐礼貌让小弟，它把大部分位子让给了月，这样组起来的字才好看。1、接下来我们会认识很多这样的生字宝宝，同学们赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。2、正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）3、 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月，真聪明，就这么读。4、 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？5、.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？15. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。1、利用儿歌继续字义的教学。找找扎朋友 鱼字宝宝找朋友，轻轻走到羊字旁，羊字宝宝伸出了手，鱼字左来羊字右，他俩是对好朋友，鱼来做汤吃羊肉，人们直说味道鲜。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。2、组词：鲜美 新鲜3、生齐读并给“鲜”字组词。设计意图：4、其它汉字的教学。课件演示：教师讲解其它汉字的搭配及字义。灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：男人在田里出力。休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶5、猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。6、 你能给“众”也编个字谜吗？找学生读学生更随老师的问题回答。学生跟随老师读学生分组对读男生女生比比看开火车读试着用儿歌说生字宝宝能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务创设情境，激发学生的求知欲，激发学生对课堂的兴趣营造情境。让课堂充满活力。让学生对校园生活充满期待。以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累。变化读的方式，引导小学生正确朗读课文，使课堂充满了生活情趣，同时为下一环节的理解作好了铺垫课件出示，展示了汉字的有趣。鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力。课堂小结2分钟小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森 众 鲜 从 明布置作业1分钟1、 汉字宝宝编儿歌 ，说个爸爸妈妈听。2、 将会写的生字在方格本里一个词语写3边。板书设计识字2日月明 日+月=明鱼+羊=鲜教学反思日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖”节奏明快，音韵和谐，同时也揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。在教学设计中，我彻底摒弃单调的认读，繁琐的分析，巧妙地运用编儿歌，猜谜语的形式，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。1、创设情境 快乐识字。低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，我通过编儿歌游戏让学生说会意字的特