8.我不能失信.doc

一、谈话导入师: 今天老师给大家介绍一位新朋友，大家猜猜她是谁？生：师：对，她就是宋庆龄，凌老师搜集到她的一些资料，请大家看屏幕，快速浏览。（生看）师：宋庆龄被称为20世纪伟大的女性，这与她具有高尚的品德是分不开的。今天，让我们一起走进宋庆龄小时候的故事。请同学们跟老师写课题8*我不能失信师：请大家 齐读课题。（生读题）“我”指的就是（宋庆龄）这节课我们主要完成的任务有（出示目标）（生一起读）二、检查预习情况师:有了目标我们才知道学习的方向，课前已经给大家预习过了，接下来凌老师检测一下预习情况。第一关，我会读，请每组的3号站起来接受检测（课件、生读）师：第一关顺利通过。认真预习的孩子还能根据提示说出课文的主要内容。（课件出示）请看第二关（课件课文内容我知道）三、品读感悟（一）学习第1自然段师：庆铃为什么那么想去伯伯家？生：因为师：所以听说要去伯伯家，庆龄的心情怎样？（生）师：请大家自由朗读课文的第一段，找出描写鸽子的句子，再找出庆龄高兴的句子。生：师：（出示课件）鸽子长得怎么样？生：师：从哪些词语我可以看出鸽子长得很漂亮？生：师：你能把它的美读出来吗？生:师：非常棒，学着她的样子全班一起读。（生读）师：是的，正因为鸽子很漂亮，庆龄才非常想去伯伯的家。（课件）从这句话当中的哪个语句可以看出来？生：师：谁能把庆龄的这种心情表现出来。生读（二）学习29自然段1、师：既然那么想去伯伯家，最后为什么有留下来呢？这中间发生了什么事呢？请大家默读2-9段，用 “_”画出爸爸与宋庆龄的对话。用“”画出妈妈与宋庆龄的对话。完成任务后小组进行交流，选择你们组喜欢的部分进行学习。生画句子、交流2、小组汇报（1）、庆龄与爸爸的对话组长：汇报。师：请大家聚焦庆龄说的这句话:“不行！不行！”为什么这里连续用了两次不行和两个感叹号？生：汇报师引导从两个“不行”和两个感叹号，体会到庆龄觉得让小珍扑空会使自己失约，对不起小珍。从动作“边说边把手抽回来”体会庆龄留下来的态度很坚决，庆龄是一个守信的孩子。师(板书：守信)是的，如果说刚开始庆龄还有一丝犹豫的话，那么从她的这一句话和她把手抽回来的动作，我们就知道她要做一个守信的孩子，这种写法就是通过人物的语言、动作刻画人物性格特点，这在写作文的时候经常用到。我们马上来试一试。（课件上美术课时，老师要求画树叶。可是小珍绿色的水彩笔断了。怎么办呢？她向小刚借，小刚（ ）伸进袋子里，（ ）说：“_。”小美听见了，（ ）打开文具盒（ ）地说：“_。”(慢吞吞、爽快、犹犹豫豫、毫不犹豫)提示：小刚比较小气，小美很大方）生读、汇报（2）庆龄与妈妈的对话师：看来大家都会学以致用了，那妈妈又是怎样劝庆龄的呢？哪个小组来汇报。生：汇报师相机引导妈妈劝庆龄跟小珍道歉，改天再教小珍叠花篮，可是庆龄觉得自己并没有忘记，道歉也是不对的。所以坚决的回绝了妈妈。师：（课件）是的，如果说真的忘记，可以道歉，因为这时无意的失信，可是现在庆龄并没有忘记，即使道歉也是不对的，因为这时有意的、明知故犯的失信。所以我们的庆龄选择留下来等小珍，她选择做一个不说谎的诚实的孩子。你认为她会用怎样的语气回绝妈妈。生：师引读此时此刻，你们就是庆龄，请你们用坚定的语气回绝妈妈（生读）用毫不犹豫的态度回绝妈妈（生再读）（三）再次点题师：我不能失信，照应了课文的题目（生读）如果让你给课题加上一个标点符号，你会加什么？生：引导加感叹号，因为感叹号表达的意思更强烈师：让我们再带着强烈的感情再读题目。（四）分角色朗读师：听你们读，凌老师仿佛听到了庆龄那铿锵有力的声音。接下来让我们一起乘着时光的列车，回到几十年前的场景，重新演绎这个故事。请第一组的同学读旁白，其余的女同学读庆龄的话，男同学读爸爸的话。老师读妈妈的话。（分角色读）师：庆龄甜甜的笑了，她心里想：_生说四、拓展延伸师：我们经常听到一些像“一诺千金”这样关于诚信的词语，那谁能把自己搜集到的词语或句子跟大家一起分享。生：.五、总结师：诚实守信是中华的传统美德，今天凌老师还准备了一首歌送给大家。（