《清平乐 村居》第一课时.doc

26清平乐 村居 教学目标： 1、学习生字新词，掌握多音字“剥”，正确朗读课文。 2、在学习中知道词的体裁特点。3、搜集作者辛弃疾的资料和主要作品资料，搜集常用的词牌名，了解文章写作背景。教学重点：知道词的体裁特点，感悟田园生活的意境。教学难点：理解课文内容，体悟词人对安宁生活的向往。教学过程：一、直奔课题，初步了解词的特点。1、同学们，你们还记得高鼎写的村居吗？好，我们一起背背！2、我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创作达到了最高峰。一天，宋代爱国词人辛弃疾看到了一幅祥和的农家生活画卷，心中怦然一动，就写下了这样一首词。板书清平乐村居3、看看这首词与我们以前学的古诗村居有什么最大的不同?（出示课件）4、介绍词牌名：词原来就是配歌而唱的，为了和所配的曲调押韵，所以每行字数不等。这首村居所配的曲名是清平乐，就是这首词的词牌名。全题是清平乐村居。让我们一起来读读题目，注意词牌名和词题中间要停顿。词的题目有两部分，句子长短不同。)(课件出示介绍词和词牌。)每首词有自己的格式，词牌还有很多：如，“醉花阴”“浣溪沙”“虞美人”等。二、 初读课文，感知词韵。1、解题：“村居”是什么意思?2、辛弃疾笔下的“村居”又是怎样的呢？（自由朗读课文）3、检查预习情况 指名读，正音。谁想来读给大家听?（相机正音 “媪”o。理解“翁媪”的意思，纠正“剥” “莲蓬”）（1） 板书“剥”，这是个多音字，指名读读并组词。在这里该读什么？当它表示把物体的外皮去掉的时候就读bo。就像这位同学说的，吃桔子前要先bo桔子皮，那么想吃莲子，当然得先把莲蓬的外皮给所以，这句就是“溪头卧 bo莲蓬”。你来读读这一句。(指名读，齐读)（2） “莲蓬”的“蓬”读轻声，还是读第二声。(教师范读，学生判断。)师：为什么这里读第二声好呢?（这样听起来，感觉更好听，和上一句联起来更押韵了。）小结：是呀，词讲究押韵。一般一、二、四行的最后一个字都是押韵的，上阙(范读上阙最后一个字，突出韵脚)押ao，下阙(范读下片最后一个字，突出韵脚)押ng。“蓬”读第二声，更押韵，更有韵味。3、整体感知，读出韵味来。(学生齐读)师：古人读词还喜欢打着节拍而读，这样也能读出诗词的韵律美。(变化方式齐读诗词) 三、自主学习，品悟诗词。1、读文思考：用自己喜欢的方式读课文，思考：文中描述了几幅画面？2、（出示插图）观察思考：边观察文中的插图，边听老师读，你能读懂词中的哪几句？（不看文字只看插图），思考：每句话写了些什么？、学生汇报。联系插图，哪些句子你自己能读懂。（1）预设生成一：(看到了茅草屋、溪水、绿油油的青草。)师：知道“青草”，是绿色的小草；那读这“青青草”呢？（多一个字我们的理解就更丰富了）。绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？再读这句话。（2）预设生成二：看到大儿子在溪东种豆的田里除草，二儿子在编织鸡笼，小儿子在溪头剥莲蓬。（读出相对应的诗词）（3）师：古诗词的语言跟我们平时的表达习惯不一样。“豆”是庄稼（豆是豆田里），真正锄的应该是草；“中儿”就是二儿子。看到大儿在豆田里辛勤劳动的情景，我们会不由地想到一句诗句（生答：锄禾日当午，汗滴禾下土）。那二儿子正在怎样地编织鸡笼呢？（专心致志、聚精会神）（4）谁来说说这最小的那个孩子呢？理解 “无赖”原先的意思，强调文中是“顽皮，可爱”的意思。那从哪儿看出小儿子“无赖”呢？观察画面展开想象。(5) 师：你会怎么夸这三个儿子？(6) 齐读整个下阙。 、这首词还有哪些地方你不好懂的呢？课件出示：“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。” (1)“翁媪”分别是图上的哪位老人呢？边看图边想象，他们在干什么？（聊天）出示课件：（学生想象说话练习）(2)交流：你看，悠闲地坐在屋前，互相看着，聊着，他们会说些什么呢？课件出示：“读着醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。我仿佛听到媪对翁说：_(翁对媪说：_)。”(3) 多好听啊！侬侬软语传递着绵绵情意。听着他们聊天的内容，看着他们聊天的样子，用文中的一个词形容（相媚好）你能体会出这里的“相媚好”是什么意思吗？(是说彼此之间很亲热。)(4) 眼前的此情此景不禁令人沉醉，上阙中哪个字最能体现？（醉）5、让我们一起读出这醉人的画面吧！生齐读上阙。6、想象“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的情景，练习说话。齐读下阕。五、生成画面，读写结合。、这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。我请个同学来读读这首词，其余同学边听边想象，把这个画面说一说。、这幅图有景有人，人景相融景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活？3、简介作者，升华情感全班交流：你对辛弃疾的了解有多少？(生汇报预习资料，师适当补充。) 辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。此时此刻，你一定明白了作者为什么会对这一家人的生活如此陶醉了吧？他的内心深处会想些什么呢？4、师小结：我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受。（配乐读词，试背）六、总结拓展，课