自信++成才《天生我材必有用》教学案例.doc

自信 成才天生我材必有用教学案例教材学情分析：天生我材必有用一课为三上品德与社会第一单元的第一篇课文，有其独特的意义和重要的地位。目前，大部分的家长望女成凤，望子成龙，无形中给自己的孩子增加了许多压力，致使一部分学生丧失自信，变得胆怯而又消极。天生我材必有用这课教材目的就是要帮助缺乏自信的孩子建立自信心，引导其他孩子发现平时不大被关注的孩子身上所呈现的闪光点，并在课堂上畅所欲言。让那些平时缺乏自信认为没有人欣赏的孩子也眼前一亮，为之一振。教学目标：1、知道每个人都有自己的特点和优势。2、通过展示优势，生活中的镜子等活动，培养自信心。3、针对班级个别学生，多角度寻找其优势，帮助其树立自信。4、发挥自己的优势，初步树立为别人服务的意识。教学重点：通过展示优势，生活中的镜子等活动，培养自信心。教学难点：针对班级个别学生，多角度寻找其优势，帮助其树立自信。课前准备：1、学生准备自己的才艺表演或者特长展示。2、多媒体课件，奖励的笑脸。3、课前小调查“ 眼中的我”。教学过程：一、认识自己，出示课题。1、照镜子，认识自己的特点：1）同学们，每个小朋友手中都有一面小镜子，让我们一起来照照镜子，欣赏一下自己，找一找你最满意的是哪儿？好，我们就开始照镜子吧！生照镜子。2）交流：你最满意的地方？生：我的眼睛大大的，很明亮。生:我的眉毛很粗，看起来特有精神。生：我的辫子很好看。生：我的胳膊很粗壮，很有力气。生：我的皮肤很白的。2）把你认为最满意的地方，给你的小伙伴看看。（交流）3）师小结：同学们，我们每个人都长得不一样，都是世界上独一无二的。真高兴能认识这么多的新朋友。【设计意图：照照镜子，先从外貌上找找自己最满意的地方，知道每个人都长得不一样，都有自己的特点或优点。在交流的过程中，学生总有满意的地方可以说，总有自信的地方。照照镜子，玩一玩，自我欣赏一下，课堂就轻松地开始了。】引导：今天老师要带大家去“羊村”。（出示）2、创设情境，走进羊村。1）你最喜欢谁，能简单介绍一下吗？喜羊羊,机智勇敢（聪明，跑步快），每次他在遇到困难的时候都是沉着冷静，而正是他的沉着和冷静使他能克服一次次困难。美羊羊，既漂亮又善解人意、而且嗓音也很动听。沸羊羊,有正义感，每次逃命的时候，总是拉着还在睡觉的懒羊羊一起跑。慢羊羊，爱搞发明创造。懒羊羊，天真老实，没有坏心眼。（预设：如生说喜欢懒羊羊整天睡觉。师：我也喜欢懒羊羊，可是我喜欢的跟你不一样，我特别喜欢他天真老实，没有坏心眼。）2）小结提升：其实不管是谁，都有它的优势，都能得到别人的喜爱。因为他们坚信：天生我材必有用。（出示课题），今天，我们就走进羊村，参加他们的活动。【设计意图：创设情景，带学生走进童话的世界。有效课堂情境创设是思想品德课的生命，也是激发学生学习兴趣的重要环节。预设一个教学情境，努力营造和谐的教学氛围，切实调动学生的自主能动性，激发学生的内部活力，让学生做学习的真正主人。喜羊羊和灰太狼风靡全国。是学生十分喜爱的动画片，里面有机智勇敢地喜羊羊，有美丽动人的美羊羊，有爱搞发明创造的羊村长学生爱看这部动画片，非常熟悉里面的小羊，也都有各自喜欢的小羊。从这部人见人爱的动画片入手，学生的情绪肯定能一下子调动了起来。说说喜欢的小羊，学生肯定会各抒己见，说出小羊身上的优点或者可爱之处。从羊再到人，羊有自己的特点和优点，每一只羊都能得到学生的喜爱。那么人也是一样的，每个人都有特点和优点，都能得到别人的喜爱。这个道理学生就能很快明白。接下去的教学活动也是紧紧围绕羊村开展，羊村的人才招聘会，羊村的各项活动等。羊村就如学生的学校，小羊们就如一个个学生，在走进羊村的过程就是学生由表及里深入了解自我，发现自我特点和优点的过程，从中重新认识自我、悦纳自我。】二、说出优点，展示特长。1、过渡：小朋友们，你们看羊村长来了，他有重要的事情宣布，坐端正，仔细听。录音：小朋友们，羊村一年一度的人才招聘大会开始了，只要你能大胆展示出你的优点和特长（优势？），你就能加入羊村了！小朋友们快来展示吧！2、学生展示：预设1）生：我的特长是唱歌好听。师：你能即兴给大家唱几句吗？生唱。（我们给她打打节拍吧）师：我们班来了一个小小歌唱家呢！（贴笑脸）谁也能像她一样来展示下自己的歌喉。生举手，你想来，你也想来啊，老师听说你们班刚学了一首好听的歌曲（），你们一起唱吧！生唱，歌声真动听，掌声送给你们。）师：还有谁也想来展示的？你来。生：我的特长是国画。师：占老师发现很多小朋友的桌上放着自己的作品，我们一起请这些书画家们上台吧！（掌声）师：简单介绍一下自己的作品吧！生介绍。师：小书画家的笔下展示的是一张张惟妙惟肖的画，一个个豪放的大字。3）师：走了小书画家，接着来了生：我的特长是跳绳。师：那我倒要瞧瞧，给你半分钟，你能跳几个，同学们，我们帮他一起数。生跳绳。师：嗯，真是个名副其实的运动小健将。我们班还藏着哪些小健将啊？生：我跑步特别块。生：我会打羽毛球。生：我参加过少儿体操比赛。生：我乒乓球颠球非常厉害。师：你能不能一口气来30个，开始。（生齐数）太厉害了，未来的体育明星啊！4）师：我们班真是人才济济啊，除了小歌唱家，小书画家，运动小健将，还有很多小作家呢？请你们上来吧，让我们马上走进小作家的笔下。生读作文。师：在小作家的笔下，春天更美了。生读作文。师：小作家，你的文章可以去发表喽！5）师：还有谁有其他特长的？生：我的特长是说英语。师：来几句问候的吧！ 生：我的特长是跳舞，曾经获得独舞一等奖。生：我的特长是弹钢琴，已经考了4级了。生：我的特长是下围棋，现在是4段了。小结：师：二（5）班小朋友多才多艺，我更喜欢你们班了。【设计意图：通过调查了解，发现班级中的学生很多都有自己的一技之长，如：运动、音乐、写作、陶艺、棋类、绘画等。这些学生对自己比较有自信，有拿得出来的东西，有些虽然也学得一般，但是自我感觉良好，比较有自信。教师在这时搭建一个展示的平台，在学生展示的环节中，教师的评价语言：“班里来了一个小小歌唱家呢；小书画家的笔下展示的是一张张惟妙惟肖的画，一个个豪放的大字；真是个名副其实的运动小健将；太厉害了，未来的体育明星啊；在小作家的笔下，春天更美了，你的文章可以拿去发表”只要不吝啬自己的语言，总能给学生送去自信。除此之外，准备了很多激励的笑脸，犹如自信的他们一样。通过教师的评价激励，让这些有点特长的学生在展示特长的过程中树立自信。】3、师：打我一走进你们班，就发现你们班特别美，（播放照片）从这些照片中，我看到同学们身上很多优点。1）（播放音乐，欣赏照片）2）指一张，我们班同学肯定特别特爱班级，所以拿了那么多植物来装扮教室，使我们的家更加温暖。是哪些小朋友啊，占老师想认识一下，你们都是热爱班级的小朋友，老师向你们致敬。3）师：你还能看出同学身上的优点吗？生：图书角里面有很多书，小朋友们爱学习。师：爱学习的小朋友也站起来，把大拇指送给自己吧！生：（ ）爱劳动，打扫很认真。生：（ ）关心同学，乐于助人。4、羊村的这场招聘会，让大家看到二（5）班有许多小歌唱家，小书画家，运动小健将，小作家，小舞蹈家，小还有许许多多热爱学习，热爱班级，热爱劳动，关心同学这样好品质的人。羊村宣布：正式聘用你们成为他们的一员。（聘书）羊羊们蹦着跳着来迎接大家了。（主题曲和视频）唱着唱着，我们已经走进了羊村。【设计意图：有一部分学生没有特长，但是他们热爱学习，乐于助人，热爱劳动，孝顺父母总有着一些非常优秀的品质，有些学生知道并为之高兴着，还有些学生觉得自己一无是处。在这里教师通过平时的观察，拍下照片，放大他们的优点。学生在这个环节中认识到自己身上的一些优秀品质，从而能树立自信。】三、以人为镜，更添自信。1、击鼓传花游戏。过渡：羊村的小羊们想邀请大家做一个游戏。想玩吗?请看游戏规则:1) 在鼓声中传递花，鼓声停止时，花传到谁手上，谁就起立。2）这位同学将被优点轰炸。进行游戏，同学说优点。小结：是啊，同学是你的一面镜子，你也能从同学那里找到自己的优点。2、羊村为大家捎来了两封信，看是给谁的信！哦，一封是给（ ）的。打开信，请你来读吧！1）在老师眼里你有哪些优点啊？生说。师：看吧，在老师眼里你也是一个不错的小朋友，有着那么多的优点。2）请你也来大声读出这封特殊的信。师：小朋友们，你听到他有什么优点啊？生说。师：是啊，你也很不错，占老师喜欢你。从老师的话语中我们也能找到自己的优点。3、羊村还为大家请来了一个特殊的朋友，掌声欢迎，仔细听。（放视频）1）这位大朋友是谁的妈妈？2）从她的话里，我们听到同学什么优点？生：同学身上有的优点。3）听到妈妈的评价，你的心情怎么样？生：我非常开心，原来我也有那么多优点啊，谢谢妈妈。4、小结：生活中，其他人也是你的一面镜子，你也能从镜子中找到自己的优点，树立自信。课前同学们作了一个小调查眼中的我，请你们四人小组交流一下，找到一个优点，就给自己一个笑脸，看你又能发现自己多少优点。【设计意图：以人为镜：击鼓传花同学眼中的我；羊村的信（评语）老师眼中的我；请来的大朋友父母眼中的我；交流课前调查。通过别人的眼睛，进一步放大学生的优点，让学生找到自己身上更多的优点，树立起更大的自信。从而也让学生明白，其他人也是我们的一面镜子，我们也能从镜子中找到自己的优点，树立自信。】四、天生我材必有用。师：看到同学们胸前的笑脸，我就像看到了你们的优点，羊村正要举行几个大型活动，我们一起去看看。相信一定能发挥出你们的优势。4月份：运动会。5月份：游园会。6月份：文艺晚会。（出示）1、师：我们能用自己的优势为大家做什么呢？生说。2、占老师发挥优势把小朋友们刚才说的编成了一首儿歌，我们大声地来读一读吧！我是我，我是唯一的。我的跑步快，运动会上争第一。我的投球远，比赛场上展风采。我的跳绳好，三跳比赛争个光。我的力气大，提水拖地我能行。我的手儿巧，打扮教室出份力。我的声音甜，唱个歌儿真动听。 我是我，天生我材必有用。3、现在请你再拿出镜子照照自己，有什么新的发现？生：我很可爱。我很棒的。师：你看看现在的你多了一份笑容，因为你身上有那么多优点，变得更自信了。移动镜子，你又有什么发现啊？【设计意图：通过以上环节，学生基本上找到自己身上的“才”，那么在羊村的大型活动中，我们能做什么呢？羊村就像我们的学校，能为羊村做什么，就是能为学校做什么