幼儿园小学化倾向的表现及如何克服.doc

教学资料范本幼儿园小学化倾向的表现及如何克服编 辑：_时 间：_随着知识经济的到来.现代社会竞争日趋激烈.家长逐步意识到知识对于一个人未来生存的重要性。因此.现代社会人们对教育的关注达到了空前的重视。希望孩子快成才.早成才的迫切心理.促使他们将这种希翼转嫁到小学教育、中学教育、甚至是学前教育。在这种心理促使下.他们在选择幼儿园时.有相当多的家长会选择一些以传授知识、技能为主的幼儿园。如4、5岁教授幼儿算加减法.5、6岁写汉字.背九九乘法口诀.入小学前能识上千个字。这样的幼儿园成为家长优先选择的对象。他们认为孩子的潜力大得很.只要教得会.何必要等待？教与不教就是不一样.孩子的的知识和技能大大超过了没有被训练的孩子。在幼儿园竞争日趋激烈的今天.许多幼儿园为了迎合家长的心态.也不得不在教育内容的选择上更注重知识与技能的训练.更注重教育的即时效应。这种幼儿园小学化的倾向日趋严重.让我们觉得我们的孩子就像被催熟的果子.提前开花.结果。令人担忧的事.这样的发展优势究竟能持续多久？催熟的孩子有多少后劲？研究表明.急功近利的提前灌输知识和训练技能至少有三方面的问题：一是违背孩子发展规律的训练.孩子被迫付出的努力太大.使孩子牺牲了个性多方面发展的机会。据教育进展国际组织对世界21个国家的调查.中国孩子的计算能力世界第一.但创造力却倒数第五.这世界第一的代价是每周比其他国家孩子多得多的时间在做数学题。在学校里.是以307分钟对217分钟.而在家里是以4个多小时对不到1小时.可以说儿童的计算能力是以牺牲其它方面的发展为代价而换取的。二是过于超前的训练所获得的即时效应意义不大.有些知识技能在孩子以后成熟到一定程度是在给予是轻而易举的事.刻意加速地发展.不恰当的拔高使孩子过早成熟.以幼儿的方式来塑造婴儿.以小学生的要求来规范幼儿.使发展的前一个阶段没有获得充实就产生跳跃.这种效应难以长久。因为许多行为只有经过一定的重复和积累.才能稳定在心理结构中。刻意加速发展.势必会导致基础不稳固.这一脆弱的基础对以后长远的发展没有足够的支持力.这种发展是没有后劲的.许多后来者居上的事实已经证明。三只训练者急于求成的浮躁心态.和所运用的强制性方法对孩子的影响.孩子被压抑的兴趣和紧张焦虑的心情.久而久之将不利于孩子的个性健康。结果我们的“教”让孩子变得被动.让孩子变得“厌学”。所以当人们为这般教育的成果而欣喜和得意时.我们是否想到：孩子的认知发展是以情感、社会性发展为代价的；孩子的眼前发展是以长远发展的牺牲为代价的。总之.这样一种以断送以后长远发展为代价的提前发展是不值得的。教育必须“既符合幼儿的现实需要.又有利于幼儿的长远发展”（纲要）。纲要明确指出.“幼儿教育是基础教育的重要组成部分.是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。奠基意味着和未来发展的关系。近几十年来的脑科学、生理学、心理学研究成果.也都揭示了一个共同的事实.那就是早期经验与未来发展之间有着密切的关系。这一切告诉我们.幼儿教育的功能从本质上讲.是一种着眼于未来的奠基工程.具有潜在效应和长远效应.为此.必须改变人们对教育急功近利的期望.幼儿园教育