语文人教版三年级下册画杨桃（第二课时）

画画 杨杨 桃桃 教学目教学目标标 1 学会本课 8 个生字 能正确读写 叮嘱 哈哈大笑 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 教诲 受用 等词语 2 正确理解课文的内容 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果 3 培养学生实事求是 尊重事实 尊重他人的好习惯 4 有感情地朗读课文 教学重点 教学重点 难难点 点 1 抓住重点语句理解课文内容 2 联系上下文 体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理 教具准教具准备备 多媒体课件 教学教学时间时间 2 课时 教学教学过过程 程 第二第二课时课时 一 复习听写 导入新课 1 上节课我们学习了 画杨桃 这一课的生字词 并初读了课文 这节课我们就去 细细品读课文 体会其中所蕴含的道理 我们先来回忆一下上节课学过的字词 你还认识吗 2 指名读 课件出示字词 3 齐读 4 读得是不错 可你们会写吗 拿出你们的书写纸 老师要报听写了 看看谁写 得又快又好 完全认识了这些新朋友 严肃 教诲 5 刚才老师看了一下 有的同学写得很好 有的同学却把 肃 和 诲 字的笔顺写 倒了 现在咱们来回顾一下这两个字的笔画和笔顺 同学们认真看 放笔顺视频 课件 希望今天的家庭作业 老师可以看到同学们正确美观的书写 5 字词都掌握了 下面我们可以畅通无阻的去读课文了 请同学们读一读第一自 然段 看看父亲告诉了 我 什么 二 品读课文 感悟道理 一 理解父亲的话 1 谁来说说父亲告诉了 我 什么 课件出示父亲的话 2 父亲为什么这么说 生 在 我 读小学四年级初学画画时 父亲对我要求很严 经常叮嘱我 3 理解 叮嘱 想当然 的意思 4 父亲的话用一个成语来概括是什么 板书 实事求是 5 那我有没有听父亲的话 按照父亲的话去做呢 你怎么知道的 二 画杨桃 学道理 1 请同学们认真读一读 2 18 自然段 边读边想 我把杨桃画成了什么样 我的 杨桃是怎样画出来的 2 我的杨桃画好了交出去时 同学们是怎么说的 如果杨桃是你画的 这时候的 你 心情会怎样 3 老师呢 老师看到我的画是怎么做的 请你再读读课文找出表示老师动作的 词语 画下来 理解 审视 的意思 4 当同学们都看到我的画时是怎么说的 后来他们的态度变了吗 再读课文 把同学们前后说的话画下来 不像 不 像 像五角星 像 五 五角星 1 前两句是什么什么时候的说的 坐在我的位置之前说的 2 后两句呢 在同学们在我的位置上看过之后说的 3 课件出示同学的话 同学们有没有发现 他们两次说话的态度是不同的 第 二次的回答里多了省略号 省略号说明了什么 说明同学们的回答结结巴巴 迟迟疑疑 3 同学们为什么会有这样的变化 从我的角度看确实像五角星 5 同学们的态度变了 老师的态度在他们两次回答中有没有变化 严肃 和颜悦色 6 那咱们来看看老师的态度为什么会有这样明显的变化 同学们第一次回答后 老师为什么变得严肃了 预设 生 我 明明画得很准确 同学们却连想都没想看都没看 脱口而出 不像 这种 现象引起 老师 的深思 他意识到同学们看待问题的态度是不对的 7 老师沉默半晌 又问道 画杨桃画成了五角星 好笑么 谁知道半晌是什么意思 半晌 是过了好大一会儿 这在 半晌 的时间里 老师 在想什么 哪个最懂老师的心孩子会知道 师 同学们又是怎么回答的 生 好 笑 师 这里的破折号表示了什么 表示声音的延长 这里是几个同学故意拉长声 音的回答 8 第二次回答后 老师又为什么变得和颜悦色了呢 生 他们都知道错了 所以老师的神情不再严肃了 师 他们是怎么认识到自己的错误的呢 老师批评他们 训他们了吗 生 老师让他们坐到我的位置上看杨桃 9 老师让他们用自己的眼睛去看 他们也都认识到了自己的错误 所以老师的神 情不再严肃了 而是 和颜悦色 老师和颜悦色地教了他们一个道理 请同学好 好读读老师的话 看你读懂了什么 出示老师的话 10 老师话里的意思你们读懂了吗 课件出示 11 齐读最后一个自然段 他们相同的地方是什么 他们不同之处又是什么呢 课件出示二者的关系 三 拓展延伸 加深理解 1 同学们知道宋代大诗人苏东坡也写过一首关于从不同角度看到的景物是不 同的诗吗 课件出示 题西林壁 2 看配诗的庐山图片 体会诗中的道理 3 试读全诗 4 对这首诗感兴趣的同学在课后可以找找资料来研读一下 四 总结全文 山还是那座山 只是从