八年级地理上册期中考试分析.doc

八年级地理期中考试质量分析 从总体来看本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，主要包括了第一章和第二章的内容比较能如实反映出学生对这两节内容的掌握情况，本张试卷看分为两个大题，第一部分为选择题 主要由七个小题组成，第二部分为综合题，主要由六个小题组成。 一、试考题分析 本张试卷看分为两个大题，第一部分为选择题 主要由七个小题组成，第二部分为综合题，主要由六个小题组成。主要涉及到的知识点有： 1、我国的民族分布情况，主要出现在选择题的我国民族成分最复杂、民族风情最浓郁的省区。 2、我国的人口特点，答案出现的都是人口的特点，但是题目要求的是 要反应我国人口突出特点，这个题目在本张试卷上比较难，大多数的学生都在这个题目上失分，主要考察学生对知识的迁移运用，综合分析的能力。 3、关于我国的 地形地势在本张试卷中出现的题目较多，选择题，综合题都有涉及，但题目都相对简单，失分较少。 4、我国的气候在本次考试中也出现了大量题目，但由于在前面的复习当中都也讲到过，所以在这类题目大多数学生都能完成。 二、从本次考试反应出来的问题1、在平时的课堂教学中，我过多的注重了知识点的拓展与延伸，对书本上的基础知识没有加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，从本次考试，学生对知识点的系统掌握不是很到位。 2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期中考试中，大多数学生对一些操作性题目失分较多。 3、在平时的教学中，我没有重视学生的学习习惯，大多数的同学不做笔记，只是再书本上勾画出来，在不完成练习册的时候也只是按着书本上照搬照抄，没有真正做到灵活运用，没有真正的掌握所讲的知识。 4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，大部分的学生对知识点的迁移运用能力较差，只是记住了一些死的知识，题目稍微变换就不能解答。 5、 在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强，针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。 三、改进的措施 1、在吃透教材的和知识点上下功夫，坚持做到不脱离课本，适当扩展，在教学方法上多引导、多启发，注重教学质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、要培养学生形成良好的学习习惯，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。 3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识，对前面学习的知识进行迁移运用。 4、要精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，积极引导，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。 5、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，引导学生如何进行解答地理题目，让学生认真、仔细审题，针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意，从而全面提高本班的教学成绩。 三角形的外角说课稿 本节课我在设计时以问题作为教学的出发点，在设计教学方案时，不是直接以感知教材为出发点，而是把教材上外角和的知识改编成需要学生探究的问题，主要的活动是由学生动手操作剪纸发现问题、总结规律，激发学生的探究兴趣，让学生在尝试中体验和创新，使传统意义上的教学过程变成学生对数学问题进行探究、解决的过程。 二、 教材分析及教学目标 本章的主要内容是三角形的有关概念及其边角的性质。这节课的重点是探索并掌握三角形的外角性质及外角和。在呈现方式上，改变“结论?例题?练习”的陈述模式，而是采用“问题?探究?发现”的研究模式，并采用多种探究方法：对“三角形外角性质及外角和”采用拼图、度量和数学说理的方法，放手让学生自己去总结发现问题。三、 教学准备工作课前让学生准备好剪刀、硬纸板、量角器、三角板等工具。四、 教学方法采取理论和实践相结合的方法。形式上以自主学习、合作研究为主，教师相辅引导，适时提示。五、 教学时数1课时六、 教具为增大课堂教学的容量和提高效率，采用多媒体辅助教学。七、 教学过程（一） 激情导入在一副图中找出三角形的外角、内角（相邻和不相邻）。观察图中外角和相邻内角的关系（之和等于180度。）然后提出疑问：外角和其它两个不相邻的内角又有什么关系呢？下面我们就来共同探讨一下这个问题，大家有没有信心学好呀？板书课题：三角形外角和（二） 新课讲授：1、 探究三角形外角的两条性质对于这一部分的教学我主要是让学生在动手拼图中总结规律，然后由小组讨论完成，或者引导学生思考发现这个规律，还有其他的方法吗？（比如用量角器度量等等）。然后让一名学生到展台展示。这样比较形象直观。探索出三角形外角的两条性质后，要针对性质再进行强调，尤其是个别关键字。教育大全2、 探究三角形外角和定理。这一部分我先让学生动手剪纸拼图发现规律（或者用量角器度量），然后动画展示一下，这样更直观形象，最后上升到理论上进行推理，通过三角形内角和定理逐步引导学生得出外角和定理。本节课重点就是这两部分的内容，然后练习。我在设计练习时考虑由浅入深的原则：第一个练习题是有关内角和和外角和定理的比较简单的求角的度数的问题；第二个练习是一道综合运用题，在做这个题目是我考虑到锻炼学生、培养学生能力这一点，我让一名学生到黑板上做然后把自己的思路讲给同学们。教育大全三） 小结回想一下我们这节课主要学习了哪些知识？可以是学习内容，也可以是学习态度上的等等，找几位同学谈谈。总之，我这堂课改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程内容“难繁偏旧”和过注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和