语文人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》教学设计

跨越海峡的生命桥 教学设计 教学目标教学目标 1 学习新词 正确流利地朗读课文 了解课文的主要内容 2 在质疑 朗读 想象 说话 写话等语言实践中学习课文 努力实现语文学科工具性和人文性的统一 3 注重学习方法的引导 如概括课文主要内容的方法 联系上 下文理解词语 抓住关键词理解课文等 教学重难点教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震中 捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡 的生命桥 含义 教学流程教学流程 一 一 谈话导入 揭示课题谈话导入 揭示课题 配乐解说配乐解说 1999 年 9 月 22 日 阳光洒满了美丽的杭州市 一位刚满 18 岁的年轻人 静静地躺在病床上 灿烂的阳光没有使他苍白的脸红 润起来 因为他患了严重的白血病 生命就像即将凋零的含苞的花 朵 这位正值花样年华的年轻人 他的生命有救吗 今天 我们一起学习 生 跨越海峡的生命桥 二 初读课文 学习词语 理清脉络 把握主要内容 二 初读课文 学习词语 理清脉络 把握主要内容 1 检查一下同学们的预习情况 指名认读生词 2 词语中隐藏着一对反义词 你能快速找到吗 a 绽放 凋零 什么意思 还有哪一个词语与花有关 还有一 个跟花有关系的词 是 含苞 这三个词语还是在形容花吗 b 你认为哪个词语最难读 辗转 谁能读出寻找骨髓的艰辛 谁能读出寻找骨髓的波折 一个辗转道尽了找骨髓的艰辛 这样的 词就是关键词 C 还有一个生词骨髓 髓要读第三声 3 词语都读准了 长句子读通了 现在我们把整篇课文连起来 读 一定能读得准确 流利 4 指名接读课文 其余同学边听边思考课文讲了一件什么事 1 每位同学都读得很用心 这篇课文讲了一件什么事 2 这个故事最让你感动的哪个场景 三 细读课文谈感受 指导朗读感受深的语句 三 细读课文谈感受 指导朗读感受深的语句 1 台湾同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕 感动了我们每 一个人 同学们 对于感人至深的文字 我们要静下心来细细品读 下面 请同学们仔细默读课文的 3 4 5 6 自然段 看看青年 和李博士的哪些举动感动了你 把它画下来 反复读一读 从中你 体会到什么 在一旁记下来 2 默读画语句 小组交流 3 台湾青年的哪些举动感动了你 你找准了关键词 把你的体 会读出来 4 杭州青年有着怎样的希望和期待呢 让我们走到他的病房 请同学们闭上眼睛听 用心去看 师配乐范读 5 此时的你最大的愿望是什么 地震中的台湾青年最大的愿望 又是什么呢 这是一个怎样的青年 6 善良的心 让他变得无私 博大的爱 让他变得无畏 感动 我们的正是这颗善良的心 这份博大的爱 把我们的感动读出来 7 李博士的哪些举动感动了你 步履匆匆 沉着 句 谈体会 8 沉着 打动你的原因是 他在什么情况下还这样沉着 谁来 读完整的句子 9 这句话中出现一个出乎意料的词语 谁知道 齐读最后一句 话 经过一次又一次的努力 这涓涓流出的仅仅是骨髓 吗 是的 这涓涓流出的是生命的火种 是美好的希望 是博大的 爱心 你想带着怎样的心情去读 10 音乐中深情朗诵 骨髓的保存期只有 24 小时 李博士带 着这生命的火种出发了 屏幕出示 用一个词语形容 紧张 争分夺秒 扣人心弦 艰辛 辛苦 漫长 惊心动魄 疲劳 课文中用哪一个词语来形容 板书 奔 波 文中哪个词语是最好的证明 连夜 再出示 22 时 50 分 骨髓移植手术开始了 第二天凌晨 2 时整 手术才顺利完成 此时的你最想说些什么 介绍李博士的资料 让我们把内心全 部的感动 融入最后一个段落的字里行间吧 三 激情扣题 结束 三 激情扣题 结束 1 两岸骨肉同胞用 画爱心 架起了一座 指课题 跨越海峡