《重力 基本相互作用》教案2.doc

重力 基本相互作用教案一、教学目标（一）知识与技能 1知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。 2正确理解重力的概念，知道物体重心的含义及位置。（二）过程与方法1知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。2能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。3能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。（三）情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。2.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。二、教学重点理解力的概念、领会重力的产生原因和特点。三、教学难点理解重心的概念。四、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。五、教学过程新课导入：同学们知道力的作用效果吗?1使物体发生形变。2运动状态发生改变（包括速度的大小，方向，大小和方向）。新课讲解：1力和力的图示力是物体间的相互作用举例说明：溜冰场上A、B两人相向而立，手贴手，这时A推了B一下，B向左运动，那么A也会向右运动，因为力的作用是相互的，A推B的同时，B也推A。举例说明：拳击运动员一场比赛下来有时会手骨骨折，就是因为他在击中对手的同时对手也给他的拳头一个力的作用。师生总结：物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在，不接触的物体也可产生力的作用（磁铁间相互作用）作用力与反作用力同时发生，同时消失。解释现象：不小心两人碰头，谁头先痛? 发生交通事故时，哪一方先形变?师生总结：力是物体产生形变或运动状态改变的原因。力的测量：测力计 单位：N力是矢量（结合实例分析）力的三要素：是力的大小、方向和作用点。提出问题：我们可以用带箭头的线段来表示一个力，分为力的图示和示意图，那么想一想力的图示法有几个步骤呢？师生总结：力的图示法步骤。 依题意选定标度。从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定。标上刻度，画上箭头。师生总结：力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭头即可。2重力重力：是由于地球吸引而使物体受到的力。重力G与物体质量m的关系（同质量的物体在地球上不同纬度和高度，受到的重力可能不同）：G=mgg=9.8N/Kg重力的方向：竖直向下（不一定指向地心）思考：为什么重力的定义不是：地球对物体的引力就是物体的重力？下面我们来研究重力作用点（用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点。）3重心探究讨论：用什么方法可以确定均匀薄板重心在物体中的位置？学生回答：用悬挂法可确定均匀薄板的重心（见图）。探究讨论：物体的重心是否一定在物体上？实验探究：用悬挂法测出均匀薄圆环的重心（见图）。学生回答：不一定提出问题：重心在物体中的位置跟物体的哪些因素有关系？图中物体是由半个金球和半个木球用胶水粘在一起的。师生总结：物体重心位置和物体形状和质量分布有关质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。提出问题：将物体沿桌边推出，何时能发生翻转？师生总结：物体发生翻转的条件是重心越过支持面。4四种基本相互作用万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，它们的基本特点是什么？力的分类（按力的性质和力产生的效果