数学人教版五年级下册同分母分数加减法教学设计.doc

同分母分数加、减法教学设计课时目标1、 通过教学，使学生理解分数加减法的含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确的计算同分母分数加、减法。2、 体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。3、 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重难点 重点：理解分数加、减法的意义，能正确计算同分母分数加减法。 难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1、复习分数的概念：我们已经学习了分数，什么叫分数？ 2、填空：（1） 5/8的分数单位是（ ） （2） 4/9（ ）个1/9 （3） 4/7是4个（ ） （4） 3个1/5是（ ） 3、出示课题：同分母分数加减法 （板书课题）2、 探究新知1、教学例1（课件出示例1第（1）题情境图)（从图中你知道了什么信息？要求什么问题？怎样列式？师：兰兰和爸爸妈妈一起吃饼，妈妈把一张饼平均分成了8块，爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼，也可以说爸爸吃了（ ）张饼，妈妈吃了（ ）张饼。师：3/8 张饼表示的是（生：把一张饼同时分成八块取其中的三块也就是3/8 张饼）师：1/8 张饼表示的是（生：把一张饼同时分成八块取其中的一块也就是1/8 张饼）师：根据已知信息你能提两个问题吗？出示：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？师：怎样列式解答？板书：3/8 +1/8 = 3/8 - 1/8 = 3/8 +1/8 =？ 3/8 - 1/8 =?说说你是怎么计算的？(1) 涂一涂：通过学生的动手操作，在圆里用红色表示爸爸的饼，用蓝色表示妈妈的饼。(2.)说一说：请你根据所画的圆来说说3/8 +1/8 =？ 3/8 - 1/8 =? 怎么计算？请左边的同学说3/8 +1/8 =？，右边同学说3/8 - 1/8 =? 2、认识分数加法的意义和算理 （1）师：刚才同学们提出了不少的问题，我们来看这两个问题。（ 出示：爸妈一共吃了多少块？爸妈共吃了几分之几？） 师：第一个问题谁来说说该怎么解答？（生： 3+1）为什么用加法？你能说说整数加法的意义吗？第二个问题呢？（生： 3/8+1/8）你能说说为什么用加法吗？请你比较一下两道题有什么共同点？（生答）从这个例子我们可以看出分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。 （2）师：刚才我们用3/8+1/8来计算两人一共吃了几分之几，谁知道这个算式的结果？为什么会等于4/8？ 生可能：把一个蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了3/8个，就是吃了8份中的3份，妈妈吃了1块，就是吃了8份中的1份，合起来就吃了8份中的4份就是4/8。 师：用自己的话来概括下分数减法的意义。 （分数加减法的含义和整数家减法的含义是一样，都是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算，只不过一个是整数，一个是分数而已。） 师：那么，在计算同分母分数减法时，只需要把什么相减就可以了？（生答）板书：同分母分数相加 、减 ，分母不变，分子相加减。 3、小结：你能用自己的话总结一下同分母分数加减法的计算方法吗？ 强调：能约分的要约成最简分数。 四、练习巩固： 1、计算： 2/9+5/9= 6/7-2/7 = 7/8-5/8 = 3/4+3/4= 2、判断 （1）、分数加、减法的意