电子CAD课程设计.doc

六安职业技术学院六安职业技术学院电子线路CAD课程设计报告 专业、班级： 应用电子0901 学生姓名： 李 成 成 指导教师： 王 慧 二一一年六月目录一 课程设计的目的3二 课程设计的内容和要求3三 设计过程31、制作和修改元件库中没有的元件3（1）绘制出CH2334（2）修改后的40175（3）修改后的DIODE52、绘制原理图6（1）新建并打开原理图编辑器6（2）加载自己的库6（3）连接出完整的电路7（4）ERC检测7（5）创建网络表8（6）生成元件列表83、绘制PCB库中没有的元件封装的封装8（1）绘制出封CH233的封装9（2）创建元件DPY-7-SEG的封装94、制作电路的PCB板10（1）使用向导生成PCB板10（2）加载网络表10（3）自动布局11（4）自动布线12（5）生成信息报表12（6）3D预览12四 课程设计总结13五 参考文献13一 课程设计的目的掌握一种电路原理图与电路板的绘制方法是电子工程类技术岗位的必备技能。通过本课程设计的教学实训，使学生掌握电路原理图的设计方法，掌握电路板的绘制方法和技巧。培养学生的动手操作能力,提高学生的专业技能水平。为学生将来就业于应用电子类技术岗位打下坚实的基础。二 课程设计的内容和要求题目：制作如图1的电路原理图和PCB板。内容：1、制作和修改元件库中没有的元件。 2、绘制原理图。 3、绘制PCB库中没有的元件封装的封装。 4、制作电路的PCB板。要求：自制出库中元件、封装，绘制原理图，制作出1770*1490的PCB板。图1 电路原理图三 设计过程1、制作和修改元件库中没有的元件进入Protel 99 SE,创建一个以自己姓名大写拼音首字母的项目数据库如图2。图2 数据库新建并打开原理图元件库编辑器，新建元件CH233和修改4017和DIODE。（1）完成新建元件使用绘图工具绘制出CH233如图3所示。 图3 绘制出的元件CH233（2）从库中调出4017，添加引脚16和17，修改后的4017如图4所示。图4 修改后的4017（3）从库中调出DIODE,修改引脚号为A和K，修改后的DIODE如图5所示。图5 修改后的DIODE2、绘制原理图 （1）新建并打开原理图编辑器， 加载库中已经有的元件如图6所示。图6 库中已有的元件（2）加载自己的库如图7，添加自制和修改的元件。图7 自制库（3）将加载好的元件排列好，执行画导线命令，按电路原理图图连接出完整的电路如图8所示。图8 连接电路原理图（4）对电路进行ERC检测，得图9。图9 ERC检测结果（5）电路无误后创建网络表，得图10。 图10 网络表（6）生成元件列表，得图11。图11 元件列表3、绘制PCB库中没有的元件封装的封装新建并打开元件封装编辑器，手工绘制CH233的封装和向导绘制DPY-7-SEG的封装。（1）完成使用绘图工具绘制出封CH233的封装，如图12所示。图12 CH233的封装（2）使用向导创建元件DPY-7-SEG的封装，得图13和图14。图13 元件封装向导界面图14 DPY-7-SEG的封装4、制作电路的PCB板（1）使用向导生成PCB板，如图15所示。图15 进入向导界面（2）加载网络表，如图16所示。 图16 加载网络表（3）、使用自动布局器布局，得图17，自动布局完成后进行人工调整，使布局更加完美。 图 17 自动布局（4）、布局完成后使用自动布线工具进行布线，布线后如图18所示。 图18 自动布线（5）生成电路板信息报表，如图19所示。图19 信息报表（6）检查无误后PCB板就制好了，进行3D预览，如图20所示。 图20 3D预览图四 课程设计总结 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。一周的电子线路CAD课程设计的我们来说是有很大的收获，它不仅让我们很好的复习以前学过的知识，而且也让它见证了我们的学习成果，能用自己所学的知识做出自己所想要的电路板，也同时对以后的学习充满信心！我也认识到只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟很少完完整整的做一个电路板，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固以及这次的课程设计，无不有力地证明了基础知识的重要性，无不在提醒自己，要重视对基础知识的学习。通过这次的实验，理解了电子线路的设计方法和流程，夯实了电子线路的基础知识。五 参考文献1、Protel99SE原理图与PCB设计教程 及力主编 电子工业出版社 20072、电子线路CAD Protel99