语文苏教版二年级下册《下下孩子》教学设计

1.小朋友们,上节课我们认识了一位新朋友乡下孩子。这节课让我们继续走近他,一起再来热情地喊喊他乡下孩子(齐读课题)。通过上节课的学习,我们知道乡下孩子的生活是生接:幸福的,因为他们曾是妈妈怀里生:欢唱的黄鹂。他们同样曾是爸爸背上生:盛开的野菊,是啊,在父母的关爱下,孩子就像是“欢唱的黄鹂”,就是这盛开的野菊。父母爱孩子生接:孩子也爱父母。乡下孩子在父母的呵护下都是幸福的,那他们的生活又是怎样的呢?请同学们自由读一读2、3自然段,思考:乡下孩子都做了哪些事情?指名回答:出示( 捉 )蝴蝶( 含 )草叶( 挖 )野菜( 逮 )小鱼一起读一读,这些都是乡下孩子们丰富多彩的生活。今天,我们就跟随乡下孩子走进他们的生活。在这些事中,你最想和乡下孩子去干什么呢?自学提示:1.你最想和乡下孩子去干什么呢?把那句话找出来,读三遍。2.读完在脑海里想象一下,你仿佛看到了什么?3.再把你想象到的,和同桌交流一下。(学生第1、2做好了,再出示3)随机交流(学生交流哪个,就先学哪个)交流:捉蝴蝶【出示句子,指名读】你仿佛看到了什么?预设:你仿佛看到了怎样的蝴蝶?(出示准备好的图,师:五颜六色的花儿,引来了一只只美丽的蝴蝶,谁想跟乡下孩子一起去捉蝴蝶的?)猜猜看乡下孩子是怎么捉蝴蝶的呢?捉完蝴蝶,还会编个美丽的故事呢!猜猜看,乡下孩子会编一个关于蝴蝶的什么故事?捉蝴蝶,编故事,乡下孩子的生活真是(生回答)快乐,有趣(生说快乐,请他读一读)是的,多么快乐啊,你来读一读。(指名3-4人读一读)吹草叶【出示句子,指名读】你眼前出现了一幅怎样的 画面?想想乡下孩子会怎么去吹?动作是怎样的?(鼓起腮帮)听听,他吹出了什么曲子?可以跟着一起唱一唱。乡下孩子的生活真是生接:快乐 自在 有趣指名读、男女生读、齐读。挖野菜【出示句子,指名读】 读了这一句,你仿佛看到了什么?(生自由说)想象一下,撑圆了肚皮的小猪是怎样的?(样子、心情)是啊,撑圆肚皮的小猪是快乐的,可这与乡下孩子有什么关系呢?(劳动的乐趣)这是一个怎样的乡下孩子?(勤劳) 勤劳的乡下孩子,在劳动中也能感受到这份快乐,谁来读一读。(多找几个)逮小鱼【出示句子,指名读】读了这一句,你仿佛看到了什么?一串味道鲜美的小鱼可把猫咪乐坏了!现在你们就是那馋嘴的小猫咪,闻着这鱼的鲜味儿,你会怎么样呢?(生自由回答:我很想吃,口水都要流出来了。我很开心,真想一下子就扑过去)师:你可真是“乐坏了”,能读好这一句吗?(指名读,读出这份乐)馋嘴的小猫咪乐坏了,可这与乡下孩子有什么关系呢?(劳动的乐趣)这是一个怎样的乡下孩子?(勤劳)勤劳的乡下孩子,在劳动中也能感受到这份快乐,谁来读一读。【总结(PPT回到)( 捉 )蝴蝶( 含 )草叶( 挖 )野菜( 逮 )小鱼捉蝴蝶、含草叶,乡下孩子玩得很自在快乐,不但如此,在挖野菜,逮小鱼的劳动中,他们同样那么快乐,(板书:快乐)你最喜欢哪件事,把写这件事的句子牢牢地记在自己的心里,试着背一背。指名背诵(喊好4个学生,一个接着一个背。)集体背诵(喜欢什么的,你就来背什么,一起背一遍)其实乡下孩子的生活远不止这些有趣的事,想一想,乡下孩子还会做哪些事呢?指名说一说,如钓鱼、捉螃蟹、拾稻穗、割青草、采野花、捉蚂蚱(师相机板书)下面就请同学们仿照例子,做一回小诗人,把你们刚刚说的,用诗的语言写下来,同桌合作创作一句。 逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。生交流。乡下孩子的生活真是丰富多彩,那么为什么他们会有这么幸福愉快的生活呢?请同学们自读第4小节。(出示)(理解旷野),第四小节里有个词语:旷野。就是空旷的原野,出示图片欣赏 指名读(读好这个词语)师小结:农村虽不像城市这样高楼林立,繁华热闹,但这里有充足的阳光和开阔的空间,有丰富多彩的生活,有父母的呵护,所以乡下孩子的童年生活是快乐的。(指板书)小朋友们,带着你体会到的这份快乐,一起读读课文。(小手轻轻拿起课本)活动3【讲授】教授生字 评论（0） 瞧,热情的乡下孩子还给我们带来了几个生字宝宝呢!出示: 怀 坏1.请同学们观察一下这两个字有什么相同点,又有什么不同点?(生回答)2.你是怎么记住它的?可以用上以前学过的字来记一记。(师范写,生书空)师边范写边说:“怀”字左窄右宽,下部齐平。注意撇画要穿插到左下格的位置。师边写边说:“坏”左窄右宽,左高右低。3.谁来给它找找朋友。(生回答)怀抱是靠心最近的地方,与心有关,所以是竖心旁。请同学们拿出硬笔习字册,完成这两个字,注意写字姿势。活动4【测试】当堂检测 评论（0）