二年级下册 《长方形与正方形》.docx

教学设计表一、基本信息学校 辽宁省本溪市南芬区实验小学课名长方形与正方形教师姓名周迎雪学科（版本）北师大版第四册章节第六单元学时1年级二年级2、 教学目标 1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。 2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。 3.在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。3、 学习者分析 本课的教学面对的是二年级学生，他们在一年级借助操作活动对长方形和正方形进行直观认识的基础上，本节内容安排长方形和正方形的再认识，目的是引导学生仍然借助操作活动，尝试探索、归纳长方形和正方形的特征。4、 教学重难点分析及解决措施 教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。解决措施：借助手中的学具和教师的白板演示帮助学生认识和了解。 教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。解决措施： 借助白板课件的直观演示帮助学生形成表象，使学生真正的掌握长方形与正方形的特征。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 活动一： 创设情境1、回顾一年级所认识的基本图形，为新知教学做好铺垫2、引出本节课的教学内容白板课件出示动画（由树木、房子和汽车组成），它是由许多学生认识的图形拼成的，让学生观察并指出都有哪些认识的图形学生认真观察后汇报出画面中都是由哪些认识的图形组成白板课件出示同学们喜欢的多啦A梦图片，设下悬念，再播放动画，动态的效果激起同学们的兴趣。活动二： 探索新知1、结合情境探索长方形的特征2、复述探索长方形的特征的学习过程，学生小组合作选择喜欢的方法探索正方形的特征。3、比较长方形与正方形的异同。1、 课件出示长方形，然后请学生猜测长方形的边和角会由怎样的特点。2、 引导学生动脑思考，可以通过怎样的方法进行验证。3、 教师通过课件的演示教学长方形的特征。1、 课件出示正方形，请同学们观察它有几条边，几个角。2、 学生回忆教师动画示范对角折，验证正方形四条边都相等。3、 用已有经验长方形的角验证正方形的角，得出结论：正方形的四个角都是直角。教师课件出示长方形与正方形让学生观察并总结。1、学生顺利答出长方形有四条边、四个角。学生大胆的猜测长方形边与角的特点。2、动脑思考出量一量，折一折的方法。3、和老师一起验证猜测。归纳得出长方形的特征。1、学生回忆探究长方形特征的方法后选择喜欢的方法通过小组合作探究正方形的特征。2、 观看教师播放动画演示对角折，正方形四条边都相等。3、 学习用已有经验学习新知识的方法。学生根据本节所学和观察总结出长方形与正方形的异同1、课件的形式出示一个长方形让学生观察更直观。拖拽图章与文字的组合提示验证方法。2、教师在推导验证长方形的对边相等、四个角都是直角这个特征时运用了白板中的直尺以及直尺的吸附功能，三角板旋转验证每个角是直角，直观的演示让学生通过观察就很快并且深刻的了解和记住了长方形的特征，也激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。3、移动区域快照，逐步显示知识点，让学生有顺序的记忆。4、用小动画验证正方形的四条边相等，更直观易于学生掌握；移动长方形验证正方形的四个角都是直角，应用图层顺序出示直角符号，渗透由旧知向新知迁移的学习方法。本环节运用了图层顺序的改变出示长方形与正方形相同点，并克隆拖拽。再白板中的照相机，遮盖，牵引等功能以及图章与文字的组合，适时出现知识要点，帮助学生加深印象，提高课堂效率。活动三： 应用拓展灵活运用本节所学知识点来解决问题。1、 在括号立填上适当的数。2、 请学生画长方形和正方形。3、 依据长方形正方形的特点补充丢失的小棒。4、请学生猜测遮盖的会是什么图形，并对图形进行改变。5、在一个长方形里画一个最大的正方形。6、动手操作，用不同数量的小棒摆长方形或正方形。1、 根据长方形与正方形边的特点填数。2、动手画长方形和正方形。3、动脑思考后移动小棒，多种方法完成题目。4、猜测图形名称，改变图形样子，5、动手操作在长方形里截出最大正方形。6、小组合作摆图形。第1题运用刮奖刷功能显示答案。第3题用无限克隆功能，让学生可以多次移动某一长度的小棒组成长方形或正方形。第4题运用了遮挡和移动的功能，逐步出示图片，激发同学们猜测的兴趣，并改变边的长度从而改变图形形状。移动以及改变图形的大小帮助理解题意。第5题运用了白板的显示刻度功能去画最大的正方形更精准。第6题移动旋转无限克隆的小棒摆图形，更直观。活动四： 课堂总结小结本课知识点。引导学生角色扮演