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文档简介

久置溶液中的奥秘教学目标：知识与技能：通过判断氢氧化钠溶液变质，巩固几种常见的酸、碱、盐的性质及有关化学化学方程式书写，把握它们之间的转化关系。 过程与方法：通过对酸碱盐的化学性质的应用和实验设计，学会对知识的总结归纳，明确酸碱盐实验探究的具体过程。情感态度与价值观：在探究过程中，通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。教学重点：酸碱盐的化学性质及其应用教学方法：回顾知识点，自主学习；教师引导；课堂训练教学准备：多媒体辅助教学 相关实验用品教学过程：课堂引入：我这里有一瓶液体，它是一个月之前我们理化加试实验所用的氢氧化钠溶液，做过实验后，我们的同学忘记盖瓶塞了，这瓶溶液变质了吗？这节课我们就来探究一下。投影：提出问题1： 该瓶氢氧化钠溶液是否变质了呢？ 请同学们来猜一猜。生：变质了问：氢氧化钠变质后生成了什么物质？生：碳酸钠师：下面我请一位同学来写出相关的化学方程式，其他的同学在下面书写。生：书写化学方程式师：下面我们通过实验来证明这瓶溶液中究竟有没有碳酸钠？请同学们自己先来设计实验。展示：实验操作实验现象化学方程式实验结论温馨提示：要验证氢氧化钠溶液是否变质，只需要验证溶液中是否含有碳酸钠即可。生：自己设计实验过程，并展示。投影：方法一：加入酸溶液 方法二：加入氯化钙溶液或者氯化钡溶液 方法三：加入氢氧化钙溶液或者氢氧化钡溶液生：几位同学到前面演示投影：提出问题二：该瓶氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？猜一猜：猜想1、全部变质：只有碳酸钠猜想2、部分变质：含有碳酸钠与氢氧化钠设计实验：实验操作实验现象实验结论温馨提示：要验证氢氧化钠溶液是否完全变质，要先排除碳酸钠的干扰后，再验证是否含有氢氧化钠即可。生：设计实验并到前面验证。拓展：1、在上述“实验探究2”中，能否用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案 _ （填“可行”或“不可行”），原因是 _ （用化学方程式表示） 2、若将“实验探究2”中加入的酚酞溶液换为某盐溶液，会产生与步骤（1）中不同的实
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