语文人教版三年级下册可贵的沉默

1717 可贵的沉默 可贵的沉默 官亭中心校 李先家 教材分析 教材分析 这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 三 年级下册 是一篇精读课文 主要讲课堂上 教师从孩子们那儿了 解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺 而知 道父母生日的都没有几个 老师抓住了这一契机 引导孩子们懂得 了要关心父母 回报父母 本文以师生对话交流为主要形式 抓住 人物的神态 动作 进行细致 生动地描述 从而再现场景 达到 教书育人的目的 设计理念 设计理念 这篇课文以 爱 为主题 以 感受父母之爱 回报父母之 爱 为主线 因此在教学中我通过情景导入 朗读感悟来拔动学生 爱的心弦 同时文本描述的是学生生活中的事 学生读起来比较容 易进入情境 也容易受到感染 因此采取以读为主 抓住关键词句 通过读读 议议等方法来学习课文 教学时结合学生的生活实际 适当展开想象 感受人物的心情 从而领悟沉默的可贵 教学目标 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 14 个生字 正确读写 祝贺 神气 十足 左顾右盼 享受 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助学生理解 其含义 感受其情感 结合课文插图 根据生活经验想像课文描述 的场景 让学生从孩子们的语言 神态 动作中体会他们的心情 4 受到要关心父母 回报父母的教育 学会关心别人 教学重点 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 理解 孩子们的情绪变化 懂得关爱父母 关心他人 教学难点教学难点 理解孩子们的沉默为什么是可贵的 教学时数 三课时 教学过程 教学过程 一 读题 提出疑问 1 板书课题 齐读 理解 沉默 2 学生质疑 引出 为什么沉默是可贵的 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读文 注意读正确 读通顺 A 读的时候圈出生字新词 多读几遍 B 同桌互相听读课文 读准字音 读通句子 2 检查自学情况 A 生字口头组词 教师强调部分生字的读音 B 小组内交流各自识记生字的方法 重点识记 顾 缓 稚 C 示出生字词课件 检查认读情况 3 自由读文 说说课文先讲什么 再讲什么 最后又讲了 什么 三 探究体验 读中感悟 一 情境中感受爱 1 放生日歌 创设 点数 情境 同学们 在你生日的那一 天 你的爸爸妈妈为你庆贺了吗 有的请举手 再煽情 哇 这 么多 1 2 3 设计意图 此环节贴近学生生活实际 又与课文情境相 同 用它导入旨在唤起学生感受爱的热情 为下文的学习做铺垫 2 课件示出 图 1 师 老师提出了什么问题 教室里这 么热闹 图中的孩子是怎样的神情 兴奋 翻开书自读 1 9 自然段 和这些孩子一起感受这种快乐 3 你从哪些词语看出孩子们很兴奋 异口同声 骄傲 神 气十足 左顾右盼 读句子 知道 知道 孩子们异口同声地回答 用换词法理解 异口同声 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 用动作表示 左顾右盼 神气十足 4 指导朗读 读出 欢乐 自信 的情绪和热闹的气氛 设计意图设计意图 通过关键词引导学生朗读 更好地体会人 物的心情 5 小结 是啊 父母用各种方式为自己的孩子庆贺生日 可 见他们多么爱自己的孩子 二 思考中懂得爱 师过渡 孩子们会感受爱了 这还不够 老师还要寻找蕴 藏在孩子们心中最珍贵的东西 你们知道是什么吗 我们接着读课 文 1 默读 12 14 自然段 你读出了孩子们的表情怎么了 从 文中找一个词语 沉默 为什么会沉默了 用 画出描写 孩子们沉默的句子 设计意图 以沉默为切入点 引发思考 2 指名回答 课件示出 沉默一 霎时 教室里安静下来 我把问题重复了一遍 教室里依然很安静 过了一会儿 几位女同 学沉静地举起了手 指名读 你从哪些词语看出他们沉默了 齐读 读出安 静的气氛 3 课件示出 沉默二 教室里寂然无声 没有人举手 没 有人说话 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 指名读 评议怎样读出这种课堂气氛 理解 寂然无 声 男女生比赛读 4 就这样 课件示出 沉默三 沉默了足足一分钟 我悄悄 地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸犯了错 误似的神色之中 A 犯了错误 指的是什么 为什么孩子们做得不够好 反而说他们 可爱 呢 B 在沉默的一分钟里 他们可能在想些什么 C 在沉默中他们懂得了什么 知道自己错在哪里 懂 得要回报父母的爱 读到这里 你知道那 极为可贵的东西 是什么吗 指名回答 设计意图设计意图 此环节旨在引导学生进一步体会沉默的 可贵 5 过渡 老师的语气渐渐缓和下来 课堂上的气氛怎么样 自由读第 14 自然段 6 汇报 读完了这一段 你知道了什么 7 师引读 老师的话提醒了孩子们自己的过失是可以弥补的 所以他们像 于是他们七嘴八舌地议论怎么知道爸爸妈妈的生日 有的说 有的说 还有的说 教室里又热闹起来了 后来他 们怎么做呢 三 行动上回报爱 齐读 15 17 自然段 指名回答 1 过渡是啊 祝贺的方式是可以多种多样的 但记住一点 课件出示 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得 珍贵无比的 理解 稚拙 用找近义词的方法 幼稚 笨拙 2 如果是你 你打算在父母生日的时候给他们什么惊喜 3 课文中的孩子们是怎么做的 你从哪里知道 4 过渡 老师看到她的学生知道回报父母的爱了 又是怎样 的心情呢 开心 满足 读最后一个自然段 问 什么是 享受 用 享受 说句子 5 师引读 读到这里 我们知道孩子们在沉默中懂得了 这给父母带来了 给老师带来了 老师看到了 所以说沉默 是 设计意图设计意图 回应主题 加深理解 三 总结延伸 感情升华 1 师总结 同学们 爱是永恒的 爱也是相互的 父母爱自 己的孩子 孩子也应该爱自己的父母 用实际行动去回报爸爸妈妈 的爱 2 学习了这篇文章以后 你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗 课件示出 亲爱的爸爸妈妈 我想对您说 3 除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外 你们平时还可以 为父母做些什么 课件示出 填空 爸爸妈妈下班了 我 过节时 我给爸爸妈妈送上 平时在家里 设计意图设计意图 体现 语文就在生活中 这一新课标理念 通过学生自