语文人教版三年级上册23.《美丽的小兴安岭》.doc

23. 美丽的小兴安岭第一课时教学设计高新区三元宫小学：邓雪艳教学目标：1.会认“融、汇、涨”等10个生字，会写“汇、赏、映”等14个生字。正确读写“融化、浸在、欣赏、药材”等词语。2.有感情地朗读课文1、2自然段。3.感悟小兴安岭春天的美丽，体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。教学重点：1.学会本课的生字词。2.有感情的朗读课文1、2自然段。3.感悟小兴安岭春天的美丽。教学难点：体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察和表达的方法。教学过程：一、导入新课。1学生交流课前搜集有关小兴安岭的资料。2、教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知课文，识字学词。1自由读课文：注意读准字音，读通句子，并把本课的生字词圈出来认读，把你认为难读的词语和句子多读几遍。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3检查自学情况。（1）出示本文会认的生字，学生认读。 rng zhng 融 化 宿舍 涨 满 jin jn l 利 剑 浸 在 一 缕 tin 蘑菇 榛子 舔 着 cng lng 葱 葱 茏 茏 没过膝盖 （2）认读本文词语，相机理解。 汇成 嫩绿 欣赏 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 刮过 舌头 密密层层 又松又软（3）师指导学生书写：赏 4.再读课文，了解课文大意。 （1）默读课文，思考：课文写了小兴安岭什么时候的景色？板书：春、夏、秋、冬 （2）读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、研读第一自然段，感悟树木多1自由读第一自然段，说说你知道了什么？2交流：你从哪些地方看出了树多？3指导朗读：读着读着，你眼前出现了一幅怎样的画面?4小结过渡：小兴安岭的树木真多，真美！那么，在不同的季节，小兴安岭又会呈现出哪些不同的美呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。四、研读第二自然段，感悟春天美1默读第二自然段，想想作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来写？用“”画出作者所描写的景物。（课件出示表格，引导填写）（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）2在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由。（1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 读句子，说说树木的特点。 体会“抽出”的意思。 指导朗读。（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。” 自由读句子，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 课文中是用哪个词来描绘溪水的声音的？（淙淙）描写流水声的词你还知道有哪些？（哗哗哗、哗啦哗啦、丁冬丁冬） 指导朗读。（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”多么可爱的小鹿啊，想读吗？自由练读句子。小鹿，你们在干什么？ 让我们一起做快乐的小鹿，读读这个句子。（齐读）春天使万物充满了生机与活力，小兴安岭中除了小鹿，一定还会有其它小动物出来活动。其它的小动物还会怎么做呢？（想象仿说句子） 3配乐朗读第二自然段，边读边想象画面。 4师小结本节课。 五、总结小兴安岭的春天，像一幅美丽的画，像一首动听的歌。每个季节都有它自己不同的风采，下节课我们将继续游览小兴安岭其它