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文档简介

习作6教学过程：一、导入主题，激发兴趣：1让学生观察图画。你看到了什么？（几个小朋友在捉蜻蜓）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了。2 看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。指名发表看法。(蜻蜓真可怜，小朋友们这样做太不对了。一个小小的生命就这样消失了。)3 读例文，再交流。(夏志成小朋友看到这个现象写了一篇稿子投给了报社，我们来读一读)出示例文（指名一生读）4揭题：今天我们也要写一篇这样的习作。出示：习作要求：在我们周围，经常发生各种各样的事儿。你对哪件事儿想发表一下自己的看法？ 想好了写下来。 生自由读，读后回答：本次习作的内容是什么？有哪些要求？自由说一说。 选取大家都熟悉的事件来写，当然它可能就发生在你们学校、你们小区，也可能是你从报纸、电视或网络上了解到的。可以是保护小动物的事，也可以是社会上的所见所闻。对于这件事情、这种现象、这类问题你是怎么看的，一定要说清楚。二、借助例文，感知写法师生交流：1.夏志成同学他是怎样写这篇稿子的呢？学生自由读例文，边读边思考：文章分为几部分？每部分写了什么？2师生共同交流。板书： 第一部分 感受 第二部分 看法 第三部分 倡议3重点指导第二段的写法。哪部分是这次习作的重要内容？（二）课件出示第二段，我们看，在小作者的眼中，蜻蜓是“除害飞行家”，（板书）他是怎样把自己的看法写具体的呢？ 相机板书：捕食害虫 连续飞行小结：要想使自己的文章具有较强的说服力，我们就要把能证明自己观点的材料进行选择、整理。三、观察图画，发表看法1陆浩宇同学跟妈妈去农贸市场买菜时看到了这样的情景。（课件显示书上的图：一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙；青蛙捉虫的画面。）小朋友，你能说一说你看到了什么吗？（老头捕捉叫卖青蛙）师：面对此情此景，你有什么样的感受呢？2对这件事你有什么看法呢？板书： “庄稼的保护神”请大家拿出课前收集的材料，用刚才学到的方法有条理地写一写自己的看法。 生写一段话（分钟）四、习作交流、评讲1 实物投影出示学生的作文草稿进行评点。 自由读这段话，小组讨论：这段话哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？（写的内容尽量不要修改，没有写清楚、明白的地方，和学生交流后引导他修改一下。同时教给学生几个基础的修改符号。）五、小结 同学们，刚才我们只写了整个文章中的一部分，给他加上开头和结尾就是一篇完整的习作了
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