六年级Unit6WhatDidYouDoLastWeekend-说课稿.doc

六年级Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?说课稿文章来源教师范文吧课件六年级Unit6WhatDidYouDoLastWeekend?第一课时说课稿一、说教材1.教材的地位本课是陕旅版六年级上学期第六单元。主要以周末活动为主线，以Whatdidyoudolastweekend?为中心话题，本单元以谈论周末活动话题为载体，以一般过去时为主线，通过对话让学生和掌握动词一般过去时的用法以及如何借助句型whatdidyoudolastweekend?等对活动进行描述。2.目标1）知识目标：掌握关于周末活动的动词短语。2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生学会自己安排周末活动，过一个真正松弛身心、满足爱好、获得成长、自由而有意义的周末。3.教学重难点：1）教学重点：周末活动的动词短语和whatdidyoudolastweekend问句回答。2）教学难点：动词短语过去式的运用。二学情：1、六年级学生经过三年的学习，已经有了一定的基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，但综合运用语言的能力较差。2、从年龄特征看，小学生们很在乎他人的。在学习过程中通过小组训练，小组竞争，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。三说教法：我主要采用十二字模式教学法，即：展展，说说，听听，练练，讲讲，用用。采用多媒体辅助教学，以话题为核心，小组的形式，让学生既愉快又扎实的掌握知识。四说学法：学生的学法与教师的教法是相辅相成的，主要让学生成为课堂的主人，并通过表演，交际，对话等形式，让学生在宽松，和谐，民主的氛围中学习英语。五说教学过程StepI展展环节:我设计了学生教读短语和和小组展示。设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。小组展示课前预习任务：针对以前学过关于活动的动词短语，并通过大量的活动热身。StepII说说环节:呈现并教授了动词短语。以我的朋友Kitty的周末活动为主线，通过听，阅读呈现出一个完整的故事，从而引出didhousework，watchedashow,lookedgrandma,sawafriend等,从过去式中抽取本课动词短语进行教授。最后，通过生生抢答初步落实短语教学。设计意图：本单元重点在动词过去式的变形及运用。所以我通过描述上周末的活动让学生初步感知动词短语的过去式。然后通过语言描述，情境呈现等方式让学生理解本课短语的意思。再反过来着重强调在一般过去时里动词的变化。接着问学生whatdidyoudolastweekend?学生慢慢感悟并回答：Ididhouseworklastweeknd.通过情境理解，多种形式的练读以及在答句中运用等环节，推进教学目标的层层递进，步步落实。StepIII听听环节:此环节我提前录了一段关于Kitty的上周末活动的录音，主要围绕本课短语dohousework,goaway,lookafterd等。课堂上放录音，学生回答相对应的问题。本环节设计意图：英语是一门语言教学，有目的性的训练听力是每堂课教学不可或缺的环节。通过播放一段话，让学生在具体完整的语言中单个动词短语的意思，并感知其过去式的运用，此环节并不要求学生听懂对话的全部内容，只要能提取关键词，回答出问题，就达到了听的目的，本课知识目标也就进一步得到巩固。StepIV练练环节:在此环节中我呈现出图片，让与学生对话，然后小组练习编对话。设计意图：老师首先与学生对话给出了示范，学生根据提示练习对话，也是水到渠成的，进一步达到训练的目的，使学生在交际中运用所学。StepV:讲讲环节：这个环节归纳了今天所学的动词的过去式的变形规则。设计意图：虽然本节课是第一课时，但是动词的过去时是本单元的重点，所以在教授时我将动词过去式也带入了教学，所以初步渗入本课的动词过去式的变形规则教学。一类是规则动词的变化。本课只涉及到一般情况下词尾加ed，water-watered；另一类是不规则动词的变形，既是特殊变化，See-saw需要识记。这样的系统讲解，使学生先有初步的感念，为以后的教学做铺垫。StepVI用用环节:在本课的最后要将所学的内容提升并输出。我安排了小练笔环节：writeapasageaboutyoulastweekend.设计意图：在这个环节中，旨在拓展升华所学内容，通过前面的学生说，造句等环节，已经为写作做了铺垫，所以我给出了作文框架，学生很自然的就完成作文，从而将单个知识迁移到文段中，学以致用。说：1.小组学习欠缺指导。2.整堂课的表情若再多添笑容，整堂课会为学生多加自信，让学生感受到老师的肯定，课堂氛围更加和谐。3.在十二字教学模式研究上，仍需潜心钻研，多加实践，才能更好自如地掌握课堂。一堂课总会有自己的得失，人成长的过程其