【教学设计】Unit 3 Play Together Lesson 1 (北师大三起）.docx

Pass the ball! 教学目标【知识与能力目标】1. 在本课结束时，大多数学生能在插图与动画的帮助下，理解并朗读本单元的小故事。 2. 在本课结束时，大多数学生能在适当的情景中，听懂、理解并运用简单的动作指令“Pass the ball! Catch the ball! Kick the ball! Throw the ball!”【过程与方法目标】通过本课教学，让学生模仿、表达简单的球类运动指令，并作出反应。【情感态度价值观目标】通过故事学习，培养学生了解体育运动、乐意参与体育活动的意识。 教学重难点【教学重点】1. 能够说出简单的动作指令或根据指令做动作； 2. 理解并正确朗读故事。【教学难点】区分不同的动作指令。 课前准备 教学光盘，自制教学课件，足球基本动作的视频，故事卡。 教学过程一、Warming-up1. 猜谜揭题 (1) T：Its a kind of sport. Its round. Its black and white. We can kick it. What is it? (2) 教师揭晓谜底，呈现实物足球，在课件中呈现“football”. 2. 导入 (1) 教师随机与几个学生演示传足球的动作，然后说Pass the ball! 多重复几次，让学生也学会说Pass the ball! (2) 齐读课题: Unit 3 Lesson 1 Pass the ball 【设计意图】在情景中，学习课题“Pass the ball!”有利于学生理解在真实情景中指令的意思。通过齐读课题，引起学生的注意。二、Presentation .1. 延续情景-Play “picture 1” (1) Watch and find: Where is the football? (2) 教师手拿足球，模仿Mocky 邀请学生踢球, 通过个人说，小组说，全班说的形式，让学生也学会邀请“Lets play football!”。 Mocky: Lets play football. ( Do the action) S1:Lets play football. ( Do the action) S2: Lets play football( Do the action) 2. 剧情推测-Play“ picture 5”(1) What happened? 发生了什么？ (2) Can Mocky play football well? Mocky会踢足球吗？ (3) How do they play football? 他们是怎么踢球的？ 【设计意图】这一环节是本课的关键环节，通过猜测故事情节，激发学生探究的欲望，主动参与到故事的情景中来。 而“How do they play football?” 的设问则是贯穿整个故事的主线，教师以这个问题为线索，串联起接下来的各幅图。 3. 观看故事: How do they play football? 4. 播放第二幅图 (1) How do they play football? Pass the ball. (2) Listen and imitate. (3) Pair work : 角色扮演Mocky 和Ken. (4) I can say: 课件呈现多种关于pass the ball 的图片 教师说明pass the ball 不仅可以用手还可以用身体的其他部位。 【设计意图】通过设问、听音模仿、角色扮演体验情绪、图片展示等方式，帮助学生更形象地理解动作指令，也给学生于更多说的空间和机会。5. 播放第三幅图 (1) How do they play football? Catch the ball. (2) Listen and imitate. (3) I can say: 课件呈现多种关于pass the ball 的图片。 (4) 传球游戏： 教师传球示范“catch the ball”，然后喊某个学生的名字继续传球： T: Catch the ball, Amy. T: Catch the ball, Jimmy 6. 播放第四、五幅图 (1) How do they play football? Kick the ball. (2) Listen and imitate. (3) Role play in groups. (4) Role play in pairs. 【设计意图】通过角色扮演，进一步在情境中体会目标语言的运用。三、Practice 1. Watch the story and fill in the blank. How do they play football? Pass the ball. Catch the ball. Kick the ball. 【设计意图】通过“How do they play football?”把各幅图再次串联起来形成整体，便于学生整体理解。填空的设计，进一步巩固动作指令。 2. Listen, point and imitate. 3. Group work: Read the story.4. 拼图游戏 游戏规则：四人一组将老师发的图片贴成一幅完整的图。（教师发的图片为故事中的插图剪成4-5张）。然后将对应的词条（词条分别为Pass the ball! Catch the ball! Kick the ball! ）贴在图片上。教师选取3-4组上来展示拼出的图片，呈现在黑板上并表演图片内容。 【设计意图】通过小组合作完成拼图任务，在动手的同时，既掌握了语言，也培养了学生的团队意识与合作精神。 5. Learn to say (1) 介绍情景：There are some boys playing balls on the ground. Lets join them. (2) 填空：依次呈现图中不同的小男孩，采用大小声，开火车，单人读，小组读等方式，操练动作指令。 kick the ball throw the ball pass the ball catch the ball. (3) TPR：教师说指令学生做动作，教师做动作学生说指令。 (4) Game: Who am I? 游戏规则：将Learn to say图中的小男孩依次编号。学生小组合作，表演其中的小男孩，其他学生猜。表演和猜对的学生都可以在评价表中得分。 【设计意图】让学生在游戏中及具体的情景中，理解语言的运用，增加趣味性。四、Progress 1. Listen and number. (1) Set a scene. Mocky is a naughty monkey. He wants to play ball again. (2) Listen and point. (3) Listen and number. (4) Listen and check. 2. Chant with actions (chant 的材料为听力材料) Pass, pass, pass the ball. Kick, kick, kick the ball. Throw, throw, throw the ball. Catch, catch, catch the ball. 【设计意图】将听力材料编为chant，让学生在轻松的节奏中巩固所学。同时，也有利于乐感较好的同学，发挥音乐智能，提高学习的效果。五、Summary 1. 重点句型：Pass the ball! Catch the ball! Kick the ball