四年级教案上.doc

四年级美术教案第七册 第 28 页 共 28 页 课 题： 心学期的安排 授课时间： 2012 年 8 月 20 日教学目的：通过熟悉本册教学内容使学生了解本学期所学内容和应该准备的学具教学重点：准备的学具教 学 过 程教师、学生活动一、学生汇报假期学习和生活情况，画了几幅画，学到了什么。二、教师指导学生熟悉本学期的学习内容学习内容学具准备学习内容学具准备新学期的安排九、棋牌乐牌篇彩纸、颜料练习彩纸、剪刀、胶棒十、生活与艺术中的花彩纸、颜料练习彩纸、剪刀、胶棒十一、画水果彩纸、颜料一、四季的色彩水粉颜料十二、娇艳的花彩纸、颜料二、生活中的暖色水粉颜料十三、多姿多彩的靠垫彩纸、颜料三、生活中的冷色水粉颜料十四、生活日用品的联想彩纸、颜料四、课快乐的人十五、我们的现在和将来彩纸、颜料五、自行车局部写生铅笔、碳素笔十六、亲亲密密一家子彩纸、颜料六、课猜猜我是谁铅笔、碳素笔十七、泥玩具彩泥七、课有趣的属相水粉颜料十八、漂浮废旧物品八、棋牌乐棋篇彩纸、颜料十九、剪纸中的阴刻和阳刻彩纸二十、期末检测三、学生学习用具准备：1、彩笔、油画棒。2、彩纸、剪刀、胶棒。3、橡皮泥 四、课题研究线描用具准备1、铅笔、0.7、1.0碳素笔。2、记号笔（粗）。3、A4纸30张。作 业看书，进行课前准备下节课准备1、铅笔、0.7、1.0碳素笔。2、记号笔（粗）。3、A4纸30张。课 题：练习课 线 描 1 授课时间： 2012 年 8 月 22 日教学目的：1、使学生掌握线条的艺术。2、熟悉线描的工具和材料。3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：认识线描的工具和材料。教学难点：认识线描的工具和材料。教学准备：1、教师范画白板纸。 2、画纸人手一份。学具准备：彩笔教 学 过 程教师、学生活动复 备一 组织教学。二 新授1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。线描画的工具2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。3、线描画的材料任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。4、线描画的表现方法线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。三 图欣赏四 学生作业欣赏：作 业用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。板书设计线 描 笔：记号笔、签字笔纸张：打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。 课后反思课 题：线描画-用不同的材料表现 授课时间： 2012 年 8 月 27 日教学目的：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。能以线为主用新颖的材料画一幅具有黑白对比效果的作品。教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。尝试修正液、银色笔等材料绘制线描画。教学准备：范画、作业纸学具准备：彩笔教 学 过 程教师、学生活动复 备组织课堂纪律，稳定情绪。一平时上美术课我们带水彩笔、油画棒、水彩等美术用具？今天老师让大家准备了修正液，这能画画吗？请你试一试，如果能画画你会发现一些什么问题，在实验过程中找出你遇到的问题。可以在纸上画一画、试一试，感受材料的美感、性能。 二欣赏范图、范画，欣赏范画，感受线描画的独特艺术魅力，回忆学过的线描画知识。线描画的什么地方最打动人？线条儿的丰富变化，黑白的对比关系能给人带来美的感受。（展示作品边欣赏边讲解。）三今天，我们用修正液在黑色纸上用线描画的方法来绘制一幅作品展示教师的范画，感受用不同材料绘制的作品给我们带来的别样美丽。四师生共同创作一幅作品，在创作过程中同学要仔细观察，认真体会构思和绘制的过程。教师演示：1.定位：用铅笔定位构思。 2.勾画：用你喜欢的适合的材料勾画。 3.整理：调整黑白对比关系。五.作业展示：学生互评、自评、教师评让学生感受线描画的艺术魅力和多种表现方法，激发学生的学习美术的积极性。教师和学生共同总结会出现的问题，画什么？怎样画？我们带着这两个问题去学习。让学生感受美来自生活、来自自然，我们要表现自然中美好的事物，在生活中发现美。在欣赏作品的同时理解线描画中的黑、白、灰三大色调，感受灰色调中丰富的点、线变化。作 业用修正液在黑色的卡纸上画一幅线描画。板书设计线描画-用不同的材料表现黑 白 灰 范画 作品展示变化简化课后小结课 题： 四季的色彩 授课时间： 2012 年8 月 29 日教学目的：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受教学准备：课件，音像结合，图文并茂学具准备：在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受 。 水粉颜料及画具教 学 过 程教师、学生活动复 备导入：全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？新授1、欣赏。(1)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。反馈反馈。(以小组形式)(1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本)(2)夏列维坦(俄国)(3)金秋(中国画)林风眠(4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。红色联想：热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥、危险橙色联想：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐黄色联想：明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意蓝色联想：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷绿色联想：生命、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全紫色联想：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率作 业运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。写一篇小短文板书设计 四季的色彩 红色联想：热情、活泼、温暖、 橙色联想：光明、甜蜜、快乐黄色联想：明朗、愉快、高贵、 蓝色联想：深远、沉静、寒冷绿色联想：生命、平静、柔和 紫色联想：优雅、高贵、课后反思课 题 生活中的暖色 ： 授课时间： 2012 年 9 月 3 日教学目的：暖色的色彩特点和所表达的感受。能画一幅以暖色为主的画。教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受教学准备：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具学具准备：暖色为主的图片、绘画用具。教 学 过 程教师、学生活动复 备教学准备布置课前准备内容： 1准备23张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么?组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件生活中的暖色。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？研究活动 组织学生研究活动： 1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践观察图片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。评价：能否大胆指出暖色并说出表现的内容。作 业仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作品。板书设计生活中的暖色暖色：热烈欢快喜庆温暖点彩：用大小不同的点绘成课后反思课 题：活中的冷色 授课时间： 2012 年 9 月 5 日教学目的：冷色的色彩特点和所表达的感受。能运用冷色点染的方法画一幅风景画。教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 教学难点：运用点染的方法画一幅风景画。教学准备：色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具学具准备：冷色为主的图片、绘画用具。教 学 过 程教师、学生活动复 备课前准备布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学：欣赏书中图片水。组织研究活动 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素讲授新课 演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。展示评价l组织小组展示作业。2组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。 说一说你在生活中的哪些地方见过冷色？做区分冷暖的小游戏通过玩这个小游戏，你发现了什么？同学们会发现颜色的冷暖不是绝对的，固定不变的，而是随着周围环境的变化而变化的。作 业以小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸，合作完成给一幅人以冷色感觉的作业。板书设计活中的冷色大碗岛的星期日下午热烈、欢快、温暖封波尔特海流清爽、宁静、朴素课后小结课 题： 快乐的人 授课时间： 2012 年 9 月 10 日教学目的：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教学准备：学具准备：各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教 学 过 程教师、学生活动复 备激情引趣：让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材：分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导：根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作实践：提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展 评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?教师示范1)制作：头缠绕成椭圆形、圆锥形等。身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。四肢缠绕的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。提示也只可以用辅助材料做头部等部位。2)装饰：用彩纸装饰。在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。作 业个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。板书设计快乐的人 欢快、高兴跳舞、游戏、唱歌动作关节课后小结课 题： 自行车局部写生 1 授课时间： 2012 年 9 月 13 日教学目的：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学难点：如何用线精细地表现自行车。教学准备：课件学具准备：自行车、图画纸、彩笔等。教 学 过 程教师、学生活动复 备导入新课 语言组织教学。1提问：自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? 2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富学生动手实践。巡视辅导。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。课后拓展展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。分析自行车各部分的特点与结构。车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？分析自行车各部分的线条变化。（车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线）第一辆代步车：通过讲解自行车的发展历史，激发学生对自行车的兴趣，更好的学习本课。第一辆真正意义上的自行车：让学生在游戏中了解自行车的结构。作 业临摹书中自行车线描作品板书设计自行车局部写生组成：车把、车轮、车身、车架线条:交叉线、曲线、直线课 题： 自行车局部写生 2 授课时间： 2012年9月17日教学目的：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学难点：如何用线精细地表现自行车。教学准备：课件学具准备：自行车、图画纸、彩笔等。教 学 过 程教师、学生活动复 备1、讲解上节课作业，评析优缺点。（学生谈创作感受） 2、深入练习，不同角度写生。3、展示交流，多元评价4展示学生作品5多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。6课后拓展引导学生回家可以写生自己的自行车。分析自行车各部分的特点与结构。车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？分析自行车各部分的线条变化。（车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线）作 业设置你觉得自行车的哪部分最有意思？完成这部分的写生。板书设计自行车局部写生组成：车把、车轮、车身、车架 学生作品 展示线条:交叉线、曲线、直线课后小结课 题： 猜猜我是谁 1 授课时间： 2012年 9 月21 日教学目的：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征教学准备：课件学具准备：碳素笔、彩笔教 学 过 程教师、学生活动复 备导人新课语言组织教学探究式学习活动讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?小组讨论： 赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图未来世界，画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实，践巡视辅导。学生写生自己前面同学的背面头像。小结教师组织学生小结、评价。课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。布置小组讨论内容。每组分析一位同学的发型，看一看上面有什么样的线条。 总结几种发型的特点。短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。作 业根据老师给发型用线表现头发板书设计猜猜我是谁 1怎么猜出是谁的呢？（头型、发型、头饰、服装等）线条：疏密、曲直、走向课后小结课 题： 猜猜我是谁 2 授课时间：2012年9 月24日教学目的：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征教学准备：课件学具准备：碳素笔、彩笔教 学 过 程教师、学生活动复 备创作活动：教师巡视指导，并将好的作业及时让学生欣赏。1.学生作业，教师创设情境：老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！ 2.重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。3.作业讲评：把学生的作品剪下来贴到画面中，进行讲评。作业评价：1、师生共同评析学生作品优缺。2、学生谈创作感受。将教师自己的背面头像贴在风景画上强调：学生画得要大一些。作 业请大家用线描的形式尝试表现全身背面人物板书设计猜猜我是谁2正面:身高、体型、脸型 学生作品展示背面:发型、发饰、服装发型：男-短发女-短发、马尾辫、麻花辫课后反思课 题：课有趣的属相 1 授课时间： 2012 年10月8日教学目的：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。教学准备：课件学具准备：铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。教 学 过 程教师、学生活动复 备课前准备l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。2民间工艺品实物一组。3生肖邮票学生作品一组。4剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。讲授新课展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗?分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?探究学习出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：1生肖图案应充满画面的绝大部分。2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。3它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。4底色、边框也应成系列。学生创新实践展示、评价l展示学生的作业。2组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。课后拓展l布置学生继续创作十二生肖邮票。2继续收集资料、准备在班里办展览。作 业创作十二生肖邮票板书设计课有趣的属相 1邮票作品的共同特点：形象概括、夸张色彩丰富、鲜艳邮票形状多种多样课后反思课 题：课有趣的属相 2 授课时间： 2012 年10月10日教学目的：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。教学准备：课件学具准备：铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。教 学 过 程教师、学生活动复 备一、游戏激趣，导入课题（引出课题并板书：有趣的属相）二、师生探讨，表现创新老师是属猴的，我要做一张小猴子的属相邮票（教师可根据自己的情况来确定演示内容）。首先在空白的邮票上画出兔子的形象，并装饰（示范时先向学生归纳出动物的形状，再动笔画，让学生了解可以用概括和夸张的手法绘画）之后，添加上文字、面值、日期，并与学生共同总结出邮票的构成：图案、文字、面值、日期。出示一幅有问题的邮票设计范图，与老师设计的规整邮票做对比，让学生找出存在的问题，引导学生并总结出设计邮票时的注意事项: 引导总结出这些邮票作品的共同特点： （ 1）形象概括、夸张 （2）色彩丰富、鲜艳 （3）邮票形状多种多样三、学生实践创作教师在学生创作过程中发现有特点的学生作品应及时鼓励，并提醒学生注意对动物特点的归纳与总结。 四、展示交流，多元评价 1、展示学生作品 2、多层面交流评价 五、归纳拓展，审美升华 （1）、生肖图案应充满画面的绝大部分（2）、面值、文字应突出，系列邮票文字应一致（3）、印章纪年、汉语拼音等附属资料也应统一（4）、底色、边框也应成系列肯定学生的创作，发现每件作品的闪光点，从实际出发评价。作 业作业设置为自己或家人设计一枚属相邮票。板书设计7、有趣的属相形象夸张 色彩艳丽（对比色） 邮票构成图案、文字、面值课后反思课 题：课棋牌乐棋篇 授课时间： 2012 年10月15日教学目的：通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。教学重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。教学难点：棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。教学准备： 课件学具准备：图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物教 学 过 程教师、学生活动复 备提问：同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？ 对棋的组成进行分析问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？ (如说明画面)分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题：l、书上的图片里你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？以小组为单位分析不同的问题。分析书上的作品。组际交流。 讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。课后展示 让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。1、飞行棋是由哪几部分组成的？2、你会分哪几步去制作飞行棋？3、找出课本中你最喜欢的飞行棋，4、想一想为什么要把它设计成这样？5、我们可以用什么样的材料制作？6、你能给你喜欢的棋起一个好听的名字吗？作 业制作飞行棋板书设计8、棋牌乐-棋篇棋的组成：棋盘、棋子课后小结课 题： 棋牌乐牌篇 授课时间： 2012 年10月17日教学目的：通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。教学重点：牌的设计制作和玩的方法。 教学难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用教学准备：课件学具准备：图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。教 学 过 程教师、学生活动复 备提问：分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题：1书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?2就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?3你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?讨论与分请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。(每人设计两套四个字母的牌。)例如：bike，game，(教师辅导，学生制作)课后展示让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。作 业分小组制作成套的牌板书设计9、棋牌乐-牌篇制作步骤：构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰课后小结课 题：生活与艺术中的花 授课时间： 2012 年10月22日教学目的：1通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。2认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。3能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。4能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。教学重点：1认然界中的花与艺术中的花的关系。2学习运用花美化生活。教学难点：1对比中西方作品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。2理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。教学准备：课件学具准备：花的图片、资料等。教 学 过 程教师、学生活动复 备导入：认识各种各样的花讲授新课：1、了解西方绘画的表现方法具体分析：(学习观察细节)(1)生动的花瓣。 (2)带有花朵图案的花瓶。(3)整合画面的桌布。 2、了解中国绘画的表现方法 观看课件：对比写生玉簪和露气两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻(2)大气、豪放3尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。学生进行评述观看粉彩百花圈瓶(清)学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)再次感受花在生话中的应用谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？出示书中第21页房间布置图片。出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。作 业让学生在探究中找到中西方绘画形式的不同。感悟绘画作品不同风格的表现魅力板书设计生活与艺术中的花写生玉簪 露气 工整、细腻 大气、豪放课后小结课 题：画水果 授课时间： 2012 年10月24日教学目的：应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。教学重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。教学准备：课件 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。学具准备：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。教 学 过 程教师、学生活动复 备l组织教学2引入新课 展示出不同表现方法的水果绘画作品。提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?3新授课(1)学生分组欣赏。用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？尝试着用纸笔画一画。提出问题：A尝试用笔：中锋、侧锋。B尝试用色：浓、淡、干、湿。(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。（4）打开书，欣赏。 看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)欣赏学生作业。(解决画面的构图问题。)4学生作业 (老师指导)作业要求： (1)先临摹；(2)创作完成一组水果静物。5小结：组织交流。让学生在此基础上尝试用色：浓、淡、干、湿。体会水分的多少所带来的不同变化。作 业临摹书中的学生作业板书设计画水果 用色：浓、淡、干、湿。课后小结课 题： 画水果 2 授课时间： 2012 年10月29日教学目的：1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情；（接受）2、引导学生画出各种水果的特征；（了解、练习）3、继续指导学生正确地使用水彩画工具，提高对色彩的认识能力。（练习）教学重点：熟练使用水彩画工具，进一步提高对色彩的认识能力；教学难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。教学准备：课件 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。学具准备：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。教 学 过 程教师、学生活动复 备教学过程：1、导入谈话请同学们说说你最喜欢的水果？你能说说它的形状吗？”引导学生抓住水果的明显特征，说出它的特点，然后拿出实物，让生进行进一步观察。2、用油画检画水果；3、选几张作业给大家看，提醒学生构图要有疏密对比；4、想好用什么颜色画底色，底色的颜色要和水果的颜色区分开，并要有深浅对比；5、作业讲评（小结）讲评优缺点，同时对学生进行思想教育。 用笔：中峰、侧峰水分：浓、淡、干、湿作 业抓住水果的明显特征用彩墨的方法画水果板书设计画水果 2 用笔：中峰、侧峰水分：浓、淡、干、湿课后小结课 题：娇艳的花 授课时间： 2012 年10月31日教学目的：应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。教学重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用在实践练习的基础上，大胆地进行创作。教学准备：课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等学具准备毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等教 学 过 程教师、学生活动复 备 1、组织教学2引入新课，看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?出示课题：娇艳的花：3新授课 提出问题：怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?水分的多少与画面的效粜有关系吗?4学生作业(老师指导)作业要求：(1)以小组为单位，临摹老师提供的范画。(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。5小结组织交流。展示中国画花卉。猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)用这种绘画工具绘制的画叫什么画作者是如何表现花朵娇艳的？作 业以小组为单位，临摹老师提供的范画。板书设计12、娇艳的花花的形状 叶子的形状 用笔的方法 用墨的方法课后小结课 题：多姿多彩的靠垫 授课时间： 2012 年11月5日教学目的：应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教学准备：课件、剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。学具准备：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。教 学 过 程教师、学生活动复 备（一）揭示课题1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。研究：用途、形状、色彩、图案。2、揭示课题。学生观察、触摸、分析、回答。直观感受、欣赏，激发兴趣。 （二）探究性学习活动1分析研究生活中的靠垫。（结合课件及学生带来的实物进行研究。）从外形上看，这些靠垫有什么不同？ 2、从颜色上看，这些靠垫有什么特点？3、从使用的材料上看，这些靠垫有什么不同？ 4、从图案上看，这些靠垫有什么不同？学生通过观察分析，回答教师提出的问题。外形各异。颜色鲜艳材料多样图案新颖提高学生观察、分析问题的能力。培养学生小组合作探究学习的能力。5、说一说这些靠垫的纹样有什么不同？6、运用了哪种对称式？学生小组内展开讨论，得出结论： 1、中心对称。 2、轴对称。组际之间交流探究的内容。探究性学习活动7、引导学生分析教材中的学生作业： 学生动手实践布置作业，教师巡视辅导。用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。学生设计制作。培养学生创新实践能力。课堂评价引导学生对作业进行评价，充分发表自己的想法。自评、互评相结合。体验自主学习的成功感。培养学生作品的分析、表达能力。展现学生不同个性。作 业用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫板书设计13.多姿多彩的靠垫纹样:平衡对称 对称：中心对称轴对称课后反思课 题：生活日用品的联想 授课时间： 2012 年11月7日教学目的：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。教学重点难点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教学准备：学习教材有关生活日用品、课件、各种工具和材料。学具准备：绘画工具教 学 过 程教师、学生活动复 备 1、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆到桌面上来。 2、引入新课桌面上摆放的东西和我们这节课有什么关系？出示课题：生活日用品的联想。 3、新授课（1）提出问题：“联想”这个词怎理解？（2）展示用勺子装饰成的小人，提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？（3）打开书，提出问题分组讨论： 欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。 书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ 他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？（4）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。 4、学生作业（老师指导）作业要求：（1）认真观察自己带来的生活日用品。（2）大胆地展开联想。（3）用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。（4）可以独立完成，也可以自由结合来完成。 5、小结组织交流。学生回答：这节课一定和生活日用品有关系。 学生讨论。 理解“联想”的含义是：由某种事物而想起其他与之相关的另一事物。 小作者是通过观察勺子的外形，联想到它进行了装饰，使其变成了一件小艺术品。 学生分组进行讨论。 作 业尽情发挥想象力，把生活中的用品变成有趣的东西。可以绘画，也可以用制作的方式进行表现。板书设计14、生活日用品的联想角度不同-形象不同课后反思课 题：我们的现在和将来 授课时间： 2012 年11月12日教学目的：创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学准备：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具学具准备：绘画用具教 学 过 程教师、学生活动复