制取二氧化碳.doc

教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：化学2，课时：13，课前准备：多媒体课件，石灰石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、试管、锥形瓶、导管、集气瓶、盖玻片、长颈漏斗、酒精灯、火柴、木条、水槽、试管架、烧杯、表面皿、药匙、滴管等二、 教学课题 制取二氧化碳知识与技能：1、学会实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选择、操作步骤及注意事项，收集、检验及验满方法。2、初步了解实验室制取气体的思路和方法。3、增强和提高学生对已有知识和信息的收集和加工能力，培养学生发现、提出、分析和解决问题等能力。过程与方法：1、关注学生的学习过程与方法，通过复习回忆、类比学习、设计实验探究、对比分析、讨论交流、阅读归纳总结等探究学习方式。 2、引导学生积极主动地参与到整个探究过程中去，充分让学生认识和体会过程性学习中的科学的学习方法。情感、态度、价值观：1、激发学生学习的好奇心和探究的欲望，增强学生学习化学的兴趣。2、通过探究活动，培养学生严谨、求实的科学观，合作交流的意识和集体协作的团队精神三、 教材分析本课题在安排学生学习了碳的单质和化学性质，知道碳跟氧气和某些氧化物反应有二氧化碳生成后，紧奏有序，合理地让学生接着学习实验室如何制取二氧化碳，教材编写内容以活动探究为主，注重培养学生对实验方案的设计能力，教学内容由浅入深、由易到难。学生在第二单元已学习了氧气的实验室制法，对于实验室制取气体的反应原理、制取装置、收集及验满方法等已有一定的知识基础，本节通过探究实践既巩固了实验室制取常见气体的思路和方法，又培养了学生学以致用的能力，为今后学习其他气体奠定基础。教材内容分实验室制取二氧化碳的“反应原理”、“制取装置的选择”、“制取二氧化碳” 的探究三部进行。重难点放在反应原理和装置的选择部分，用多媒体辅助教学一课时完成。进行本节内容学习之前，学生已学过实验室如何制取氧气和实验室制取氧气的仪器选择，知道多种可以生成二氧化碳的化学反应，结合已有的知识和生活经验对二氧化碳的性质有所了解。通过对两种气体制取实验及相关性质的比较，学生通过复习回忆、类比学习、实验探究、对比分析、讨论交流、归纳总结等方法很容易积极主动地参与到本课题的探究中来。也就是说，学生已基本具备一定的知识和技能进入本课题的学习探究，并且迫切地想去体验成功的喜悦。四、 教学方法 实验探究、对比分析、讨论交流、归纳总结和多媒体辅助相结合等综合运用.五、 教学过程视频导入/play?vid=7bfUNzZNLAH/%B3%F5%D6%D0%BB%AF%D1%A7/shipin/play/a67598b54e2264873c2b9948/， A B C D E 用过氧化氢制取氧气的发生装置应选 ，理由是 ，用高锰酸钾制取氧气的发生装置应选 ,理由是 。收集氧气的装置应选 ，理由是 。提出问题二氧化碳是和我们的生活生产十分密切的物质，我们要研究它，就要制取它，在实验室中，怎样来制取 CO2呢？今天我们来研究这个课题。板书课题: 课题2 二氧化碳制取的研究查找你所知道的能生成二氧化碳的反应，并从反应条件难易、反应原料是否易得、反应速度快慢、产生的气体是否便于收集等因素进行比较，思考这些反应适合在验室制取二实氧化碳吗？什么原料是实验室制取二氧化碳的理想原料。学生活动：思考、讨论、填写能生成二氧化碳的反应原料生成二氧化碳的化学反应方程式能否用于实验室制取二氧化碳的理由1234总结：实验室制取气体考虑的因素有哪些？反应条件是否容易达到； 产生气体的速率是否合适； 收集的气体是否纯净； 装置、操作是否简单； 原料是否易得、价廉。分组实验探究一: 学生分组实验注意事项： （1）注意仪器的使用和药品的取用将半药匙碳酸钠粉末、两三粒石灰石分别放入四支试管中；向四支试管中分别倒入1/5试管的稀盐酸或稀硫酸（2）重点比较反应速率的快慢和反应时间的长短 学生根据实验现象，完成下表 反 应 原 料实 验 现 象反应剧烈程度结 论石灰石 + 稀硫酸制二氧化碳的理想原料为：石灰石 + 稀盐酸碳酸钙粉末 + 稀盐酸碳酸钠粉末 + 稀盐酸比较各组的反应现象，你认为实验室制取二氧化碳的最佳试剂组为 理由为 反应原理_（用化学方程式表示）板书：一、 原理CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 过渡：确定了实验室制取CO2的原理，这个反应在实验室中如何变成现实呢？下面我们来研究制取CO2的实验装置。探究二：实验室制取CO2装置的探究设问：确定制取装置和收集装置时应考虑哪些因素？（看幻灯片）1. 二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较反应物状态反应条件密度（与空气比）是否溶于水氧气二氧化碳学生讨论、交流，合作设计、组装实验装置。学生展示、评价小组设计的成果，主要是学生自评和互评。2.结论：确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素是 和 ；确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素是 。3.以小组为单位，从幻灯片所给定的仪器中选择适当仪器，设计、组装几组制取二氧化碳的装置，在下表中填写出它们的序号。学生活动：讨论、交流，合作设计、组装实验装置。学生活动：展示、评价小组设计的成果，主要是学生自评和互评。通过比较，找出异同之处，反思评价自己所设计的装置。设计几组装置图为(填序号)方案1方案2方案3 教师展示交流：交流展示的装置如下 板书：二、实验装置：固液常温型向上排空气法。视频资料/%B3%F5%D6%D0%BB%AF%D1%A7/shipin/play/c70a4796e632c973592b5956/过渡：现在让我们用自己设计、组装的实验装置来制取一瓶CO2气体吧。探究三：制取一瓶CO2气体的探究1. 实验室制取CO2的步骤为 、 、 、 、 、 。问题讨论：如果你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？2、学生实验：两人一组完成制取一瓶CO2气体的演示。板书：实验步骤：连、查、装、收、验、满。总结：通过本节课的学习和研究，大家应该知道些什么知识呢？还有什么困惑？我们总结一下。学生回顾本节课的主要内容。学生交流体会、感悟。知识拓展：灭火器的原理、使用视频资料/v_show/id_XMTY5ODc2MzI=.html/v/b/13474712-1307412863.html#13474712作业：教材P112页 1、2、3、4.六、 教学反思二氧化碳的制取是九年级化学教材中的重点内容。本节重点是实验室制取二氧化碳的原理和装置，难点是实验室制取二氧化碳的原理。这次教学本着以“发展学生的能力”为根本原则，采用实验-探究教学法，利用多媒体、实验和实物展示等手段，创设情境，引导探究，使学习过程更加形象生动，最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为积极的参与者。通过对制取二氧化碳气体的原料、装置、步骤的研究，最后请同学们用自己设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳气体。等到实验结束后，每一小组派一个代表上来展示实验成果，分析实验成败以及原因，小结、汇报自主学习的收获。结果发现有的同学很快就收集到一瓶二氧化碳气体，而有的同学则没能获得成功，主要原因有:所加的药品不能反应(用硫酸做原料)、能反应却收集不到气体(装置气密性没有检查或装置气密性不够好)、药品量不足、实验步骤不准确、长颈漏斗末端没有伸入液面下等等。通过实验以及对实验成败的分析，同学从中认识到自己设计实验装置优缺点,同时也掌握了实验步骤和有关的注意事项，然后通过反思交流、取长补短重新调整与改进实验装置，最终取得实验成功。这样既锻炼了学生动手操作的实验能力、又不断增强学生的自主学习意识，还培养学生归纳、概括的能力。当然，在教学中也暴露了不足。由于平时学生动手机会较少，学生在探究实验中比较混乱，个别组无法准确得出探究的结论，一节课内完成这么多的探究实验有点仓促，不利于学生实验能力的进一步提高，同时学生的语言表达能力还要不断培养。但不论怎样在本节课学习中学生还是大有收获的。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市郑母初级中学 姓名：隋晓华 职称： 一级教师 电话：3872547 电子邮件：通讯地址