《新型玻璃》说课稿.doc

新型玻璃说课稿第一课时执教者：麻坪镇中心学校 郑倩一说教材。 新型玻璃是五年级上册第三单元的一篇精读课文。是一篇说明文，用生动形象的语言分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，它面对的读者是五年级的学生。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代生活中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 二、说目标。依据语文课程标准中第三学段的要求，结合五年级学生的思维发展特点及新型玻璃这一课的特点。我设定以下三大教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，准确理解课文内容。 2、疏通课文，探究新型玻璃的特点及作用。 3、调动学生思维，锻炼学生的语言表达能力，激发学生热爱科学的积极性。依据语文课程标准和单元重点，我将教学重点设定为：探究新型玻璃的特点及作用。 依据五年级学生的认知特点和学习基础，我设定的教学难点是:调动学生思维，锻炼学生的语言表达能力，激发学生热爱科学的积极性。三、说学法和教法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，让学生在充分的听说读写的训练中，主动参与，最大限度地发挥他们的主观能动性。 语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言、运用语言。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于本课的需要，配合学生学习的方法，我（准备）采用的教法是：谈论法，点拨法和多媒体情境教学法。四、说教学过程。为了完成本节课的教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。 （一）、谈话导入，引入新课。从生活中常见的玻璃切入，与学生进行简短对话，容易激发学生兴趣，并能使学生思维迅速拉进课堂，进而顺利导入新课。（二）、流利读文，理清脉络。 语文课程标准要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”此环节的设置，不仅是对课前预习情况的检查，而且是对学生朗读能力的进一步锻炼，更是解决预设问题“课文写了哪几种新型玻璃”的必要途径。（三）、疏通课文，寻找特点。该环节通过速读课文方式，快速浏览课文，找出五种玻璃的特点和作用，为随后的小组合作交流做好铺垫。（四）、利用表格，合作探究。课标基本理念要求积极倡导自主、合作、探究的学习方法，高效课堂更是要求归还学生主动权。小组合作交流正是这两种理念最好的展现方式，因此该环节我将采用小组合作探究的方式，带领学生在轻松愉悦的学习过程中完成教学目标。（五）、说话练习，争做“小小推销员”。五年级学生好奇心强，认识事物能力、走进课文加深理解能力有限，根据这一特点，我采用召开玻璃推销会的活动形式，创设情境，激发学生学习兴趣，让学生当推销员，更进一步加深对五种新型玻璃的特点和作用的消化，最终使课堂走出文本，走进生活。（六）、总结，布置作业。一节赏心悦目的公开课有一个精彩的开始，更需要一个完美的结束。此环节是对本节课所学内容言简意赅的概括，更对学生作业进行了精心的设计。五、说板书设计。 好的板书就像一份微型教案，此板书从质疑发问开始，从去疑解惑结束，清晰直观，便于学生掌握良好的学习方法和理解记