二年级教案(2).doc

第四单元单元备课教学内容：1、 乘法的初步认识2、 26的乘法口诀3、 乘加、乘减的式题4、用乘法计算的问题教学目标：1、引导学生在具体情境中体会乘法运算的含义。2、使学生知道乘法算式各部分的名称，经历乘法口诀产生的过程。熟记26的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。3、 步学会根据乘法的含义解决一些简单的实际问题。4、使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点难点：1、点：乘法的含义；在理解的基础上熟记26的乘法口诀。2、难点：理解乘法的含义；用乘法计算的问题。3、关键：加强直观教学，通过直观从相同数相加引出乘法，使实物图、加法算式跟乘法算式对照，帮助学生理解乘法的含义、通过让学生经历编制26的乘法口诀的过程，体验口诀的来源，理解每句口诀的含义。课时安排：1、乘法的初步认识- 2课时2、26的乘法口诀- 7课时3、整理和复习- 1课时课题乘法的初步认识教学时数22教学目标1、初步理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作能力。3：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重难点重点知道的乘法的含义难点初步掌握乘法算式的读写法教学准备44页游乐场情景放大图，乘法算式卡片，每个学生准备20-30根小棒。教学步骤学习活动备注一、 复习二、 情境导入三、解决问题1、口算30+5070-3040+678-8 20+454+3+22+2+23+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有几个加数？加数相同？1、出示情景图。让学生观察画面，提出问题。引导学生把注意力放在画面上，启发引导：这列火车上坐了多少人呢？学生自由发言，提出问题。1、算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？交流计算方法和结果。然后让学生用小棒摆图形，想摆什么，就摆什么。摆好后，以小组为单位交流，说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒，把算式写出来。让各组把每个加数相同的等式写在纸上。让学生通过观察等式，找出他们的共同特点：每个等式中的加数都相同。教学步骤学习活动备注三、实践应用四、全课小结说明：算几个同数相加，除了用加法外，还可以用别的方法：乘法。举例：3+3+3+3+3+3=1863=18告诉学生乘号的写法，把乘法算式写完整，告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，63=18读作“六乘三等于十八”，同时让学生知道算式也可以先写加数3，写作：36=18让学生尝试将加法算式写成乘法算式。交流1、 练习九的第2题。（1） 让学生自由读一读。（2） 指名读出算式。2、 练习九的第3题。（1） 组织学生填写乘法算式。（2） 组织学生汇报交流。3、 书第46页的“做一做”。（1）组织学生说出图意，提出数学问题。（2）组织学生列出算式。（3）组织学生汇报交流。通过这节课的学习，你懂得了什么？板书设计板书设计：乘法的初步认识5+5+5+6+6=27 5+5+5+5=20 54=20或45=20 4+4+4+5=17 6+6+6+6+6=30 36=18或63=183+3+3+14=23 3+3+3+3+3+3=18 43=12或34=12作业设计1、 练习九的第1题。2、 练习九的第3题。3、练习九的第4题。教学反思课题乘法的初步认识练习教学时数23教学目标进一步掌握乘法算式各部分的名称，加深学生对乘法含义的认识。2、培养学生应用所学知识解决问题的能力。教学重难点重点使学生进一步掌握乘法算式各部分的名称难点培养学生应用所学知识解决问题的能力教学准备放大图、实物、每人一个写有算式的卡片。教学步骤学习活动备注一、 创设情境二、探究体验1、 课件出示书第10 题的画面（小房子上不带有算式）。1 、第一关：出示气球图（每束5个。共6 束）（1）提问：求一共有多少个气球，应怎样计算？（2）组织学生列式计算。（3）组织学生汇报交流。板书：5+5+5+5+5+5=30 56=30 65=30（4）组织学生说一说用两种方法表示的感受。2、第二关：出示练习九第8题。（1） 组织学生独立完成。（2） 引导学生说一说两题之间的联系。2、 第三关：出示练习九第9题的情境图。教学步骤学习活动备注三、实践应用(!)引导学生提出问题：根据图中提供的信息，你能提出一个数学问题吗？(2)组织学生列式计算。(3)组织学生汇报交流板书：加法：4+4+4=12（个）乘法：43=12（个）或者 34=12（个）3、 第四关：出示练习九第11题。（1） 引导学生观察画面、理解图意。（2） 组织学生列出乘法算式。（3） 组织班级交流。板书：72或27 74或47 75或571、 出示贴有三种动物的小房子。2、 检查学生判断情况。3、通过这节课的学习，你有什么新的收获？板书设计3、 板书设计：4、 乘法的初步认识5、 1、5+5+5+5+5+5=30 2、加法：4+4+4=12（个） 3、72或276、 56=30或65=30 乘法：43=12（个） 74或477、 用乘法表示简便 或34=12（个） 75或57作业设计一、把可以改写成乘法算式的写出来1、2+2+2+2+2 2、3+3+3+2 3、4+4+4+4+4-14、5+5+5+5+5+5+5 5、6+6+6+6+6-6二、列式计算1、2个5相加的和是多少？ 2、1和5相加的和是多少？3、5和3相乘的积是多少？ 4、一个因数是5，另一具因数是4，积是多少？、5、4乘5的积是多少？ 6、两个因数都是5，积是多少？教学反思通过引导学生对一个问题用不同的方法解决，使他们在解决问题的过程中又一次感受到乘法运算的简便性，进一步体验了知识的形成过程。这一练习，学生经历了看、想、做、说的过程，深化了对乘法意义的体会，培养了学生用乘法解决问题的能力。课题乘法算式各部分名称教学时数24教学目标知道乘法算式各部分的名称，进一步体会乘法的意义。初步培养学生的观察能力和语言表达能力。3、感受数学知识间内在联系，体验数学问题的探索性，激发学生的学习热情。教学重难点重点会读、写乘法算式。难点会读、写乘法算式。教学准备书47页的气球图和小鸭图教学步骤学习活动备注一、创设情境二、探究体验1、看图说出加法算式，再说出乘法算式。2、加法算式改成乘法。5+5+5 2+2+27+7+7+73+3+3+31、教学例2出示第47页的气球图。引导学生观察：仔细观察画面，你发现了什么？引导学生提出数学问题。（4）组织学生列式计算。（5）组织学生汇报交流。板书：5+5+5=15 53=15 35=15说明：在乘法算式中，乘号前面、后面的数叫做因数，两个数相乘的结果叫做积。板书：因数 因数 积 2、学习例2。出示书47页的小鸭图。（2）引导学生观察画面。（3）引导学生提出数学问题。（4）组织学生列式计算。教学步骤学习活动备注三、实践应用四、全课小结（5）组织学生汇报交流。板书：4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 49=36 94=36（1） 引导学生交流用两种方法解决问题的感受。1、 完成47页的“做一做”。（1） 让学生观察并写出算式。（2） 组织学生汇报交流。2、 练习九第5题。（1） 让学生观察并列式。（2） 组织学生汇报交流。通过这节课的学习，你懂得了什么？板书设计乘法的初步认识 5+5+5=15 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 5 3= 15 49=36 3 5= 15 94=36 因数 因数 积 用乘法表示简便作业设计1、 练习九的第6、7题。教学反思通过学习大部分同学懂得乘法各部分名称，理解乘法的意义。但是个同学表示几个几相加不够理解，要加强指导。 课题5的乘法口诀教学时数25教学目标1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。教学重难点重点熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。难点经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎么来的。教学准备例1情景图的放大图；每个学生准备12个卡纸、5根小棒教学步骤学习活动备注一、 学前准备二、探究新知摆学具，说算式。（1）请学生拿出卡纸。每行摆几个，摆几行都可以，要求每行的个数相同。然后，说出求一共有多少个的算式。（2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。（3）请学生把加法算式写成乘法算式。2先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。43 33 52 221导入新课。谈话导入。2教学例1。（1）请学生用小棒（5根）摆一把小伞。（2）数一数本组（5位）同学摆小伞一共用了多少根小棒。数完的小朋友请举手。请数得快的学生说一说，怎样数的？出示挂图，强调一把小伞用5根棒，数是时候可以5个5个数一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。填写5连续加5，每次加得的结果。编5的乘法口诀。教学步骤学习活动备注三、巩固练习讲解：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作15 51编成一句口诀：“一五得五” 摆两把小伞用几根小棒？ 25=10 52=10表示什么意思？ 先提问：摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？再请学生试编出“三五十五”这句口诀。请各组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并讨论编出这两句口诀。（6）小结。 让学生齐读、默读、熟记5的乘法口诀。尝试应用口诀计算。教科书第51页“做一做”。（1）先看清图意，再写乘法算式（2）学生填完后，请几名学生说一说自己的想法。练习十的第1、2题。请学生说一说，这节课有哪些收获。板书设计 5的乘法口诀15=5 一五得五， 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五 作业设计回家和爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。练习十的第3、4题。教学反思这节课充分发挥学生已有的知识、经验的迁移作用，放手让学生自己编写口诀，不但较好地理解了口诀的来源，而且培养了学生的归纳概括能力和迁移类推的能力。学生掌握较好。 课题5的乘法口诀练习课教学时数26教学目标1、进一步理解5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，能比较熟练地运用口诀。2、运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生灵活运用知识的能力。教学重难点重点能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。难点能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。教学准备每人准备圆片若干张、小棒5根。教学步骤学习活动备注一、 创设情境二、探究体验1谈话引入。看图形、说想法。出示用五根小棒摆成的五边形。提问：看见这个图形你想到了什么？依示出示两个、三个、四个、五个用小棒摆成的五边形。并让学生说一说有什么想法。2听口诀、写算式。1出示书练习十第6题的情境图。提问：请大家说一说这几个小朋友在干什么？组织学生分组活动。看算式、说口诀。谈话：下面请同学们在玩一个看算式说口诀的游戏。这个游戏的玩法是一名同学随意说一个因数是五以内的算式，小组内的其他同学说出相应的口诀。组织学生分组活动。组织学生背口诀。完成练习十第7题。教学步骤学习活动备注二、 实践应用四、全课小结出示练习十第8题情境图。引导学生观察画面。仔细观察画面，你知道了什么？板书：每只小兔拔5个。引导学生提出问题。板书：2只小兔拔（）个3只小兔拔（）个 4只小兔拔（）个 5只小兔拔（）个组织学生列式计算。组织学生汇报交流。这过这节课的学习你有了什么新收获？板书设计 5的乘法口诀 一五得五 每只小兔拔5个 二五一十 2只小兔拔 （）个三五十五小兔拔（）个四五二十只小兔拔（）个五五二十五只小兔拔（）个作业设计一、先算出得数，并写出用哪句口诀计算。1、51=（ ） 口诀（）。25（）口诀（）。3、52=（ ） 口诀（）。4、45=（ ） 口诀（）。二、列式计算。1、2个5相加是多少？ 2、5个3相加是多少？3、4个5相加的和是多少？ 4、5个5相加是多少？教学反思这节课组织学生进行有效的分组学习活动，扩大了信息交流量，增加了学生参与的广度；此外，把练习融于学生所喜闻乐见的游戏之中，激发了学生参与的热情，提高了学习效果，使学生在听口诀写算式和看算式说口诀的过程中体验了口诀与算式的对应关系。 课题2、3、4的乘法口诀教学时数27教学目标使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3、4的乘法口诀。2、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。教学重难点重点4的乘法口诀。难点4的乘法口诀。教学准备教学挂图。教学步骤学习活动备注一 、情景导入二、探究新知谈话导入小朋友们仔细看这幅图，你发现了什么？1、2的乘法口诀（1）在图上你发现了什么？生：我发现了一共有9棵向日葵。我发现了每棵向日葵有两片叶子。我还发现了一共有三行，每行有三棵。（2）这是向日葵的幼苗，仔细看一棵幼苗上张开几片子叶？（3）一棵幼苗上张开两片子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？（4）有1个2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，单独读。）（5）现在小朋友们想一想，两棵幼苗上张开几片子叶？你会列出乘法算式吗？同位两互相说一说，能不能自己说出乘法口诀。（学生活动）（6）给大 家说一说你是怎么想的。学生熟读口诀。2、3的乘法口诀。（1）他一共种了几棵向日癸，你能算出来吗？说说你的想法？（2）你能不能用乘法算一算，一行有几棵？二行有几棵？同桌两个想一想，然后试着说出它的乘法口诀。教学步骤学习活动备注三、 巩固练习四、全课小结3、4的乘法口诀（1）请小朋友们和老师一起用小棒摆一个四边形。这个四边行用了几根小棒？（2）用乘法算式该怎么表示？（3）同位两个摆一摆，看摆2个四边形，3个四边形，4个四边形用了几根小棒，怎样列出乘法算式？试着说出它的乘法口诀。（学行活动）（4）请小朋友们上前面来给大家摆一摆，一个小朋友边摆边说，另一个小朋友写出乘法口诀。谁愿意来试一试。（5）谁能说1 x 1=几？说一说你的理由。1、对口诀2、口诀接龙以小组为单位，从2 开始，一直说到4，一共9句口诀，看哪个小组传的又快又对请学生说一说，这节课有哪些收获。板书设计 2、3、4的乘法口诀12=2 一二得二 21=2 14=4 一四得四 41=4 22=4 二二得四 24=8 二四得八，42=813=3 一三得三 31=3 34=12 三四十二 43=12 23=6 二三得六 32=6 44=16四四十六 3=9 三三得九 11=1 一一得一作业设计完成练习十一的第11、12题。教学反思能体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3、4的乘法口诀。能合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。 课题乘加、乘减教学时数28教学目标1、使学生明确乘加、乘减试题的运算顺序，学会乘加、乘减试题的计算方法2、 能比较熟练的计算乘加、乘减试题。3、 在学习的过程中，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点使学生明确乘加、乘减试题的运算顺序和计算方法。难点能比较熟练的计算乘加、乘减试题。教学准备例5主题图，口算卡片教学步骤学习活动备注一、情境导入二、探究体验1、出示口算卡片，学生读算式说得数，并说出用哪句口诀。2、出示例5图。图上重点是4棵玉米秧，每棵玉米秧上长3个玉米棒。其次有青蛙、小熊、小河等，组成一幅美丽的画面。提问：图上都画了些什么？你能提出哪些数学问题？怎样解答？（1）组织学生解决乘加、乘减的问题。学生观察动画。提问：小熊掰走了一个玉米棒，还剩多少个玉米棒呢？同学们能想想办法帮帮小青蛙们吗？学生在独立思考的基础上，小组合作探究，全班交流。 教学步骤学习活动备注三、实践应用四、全课小结（2）组织学生汇报交流。学生汇报并说出列式理由。（3）组织学生与课本的解法比较。（4）教师小结（5）拓展延伸。学生先动脑筋独立思考，然后全班交流。1、完成第56页“做一做”第一题。学生观察图，填写算式。2、完成第56页“做一做”第二题。学生直接在课本上填写得数，然后订正。通过这节课的学习，你学了什么新本领？板书设计 乘加 乘减 3+3+3+3-1=11 43-1=11 3+3+3+2=11 33+2=11作业设计完成第58页第4、5、6题。教学反思让大家明确乘加、乘减试题的运算顺序，并学会乘加、乘减试题的计算方法。能比较熟练的计算乘加、乘减试题 课题用2、3、4的乘法口诀解决问题教学时数教学目标1、 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2、培养学生解决问题的能力。3、在学习过程中，培养学生热爱劳动的情感，让学生在解决问题的过程中，体验成功的快乐。教学重难点重点初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。难点培养学生解决问题的能力。教学准备主题图，口算卡片，练习十二第3题的各种实物。教学步骤学习活动备注一复习二、探究体验1、学生做对口令游戏。2、出示口算卡片，学生口算，并说出用哪句口诀。1、出示例6主题图。让学生观察画面，搜集信息，提出数学问题。2、出问题“小象一共运多少根木头？”该怎样计算呢？让学生在独立思考的基础上，小组合作探究，全班交流。3、学生汇报。学生汇报，并且说出想法。4、学生练习体验。（1）在上面主题图中再添上一只小象运木头，求小象一共运多少根木头？教学步骤学习活动备注三、实践应用四、全课小结（2）把上面主题图中的小象运木头改为“每头小象运3根木头，”求小象一共运多少根木头？1、出示例6后面“做一做“主题图。学生观察主题图，以小组为单位，选择信息，提出问题，解决问题。学生汇报，全班交流。2、完成练习十二第3题。（1）学生独立完成前两个小题。（2）学生亲身实践买东西，提出用乘法解决的问题，并解决问题。通过这节课的学习，你懂得了什么？板书设计 解决问题 例6 3个2相加 23=6（根）作业设计完成练习十二的第1题和第2题。教学反思由于学生已经掌握了5的乘法口诀，对编口诀有一定的基础，因此，整节课着重让学生独自摆学具，自己动手写算式并编口诀，最后，让他们独自在小组内交流24的乘法口诀，并且让他们解决生活中的实际问题，教学效果良好。 课题6的乘法口诀教学时数教学目标1、使学生知道6的乘法口诀是怎么来的，并能熟记6的乘法口诀。2、在学习过程中，培养学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重难点重点让学生经历6的乘法口诀的形成过程。难点让学生自己归纳出6的乘法口诀。教学准备例7主题画，口算卡片。教学步骤学习活动备注一、 情境导入二、探究体验出示口算卡片。学生读算式说得数，并说出用哪句口诀。出示金鱼戏水画。让学生观察画面，并提出：这条金鱼是由什么图形组成的？组成这条金鱼用了几个三角形？1、出示例7下面的表格。在表格中显示一条金鱼、六个三角形。2、再增加一条金鱼，问：画面中共有几条金鱼？一共用了几个三角形？学生边观察边填写。再增加4条金鱼呢？请学生打开书，边观察图边填写例7下面的表教学步骤学习活动备注三、实践应用四、全课小结让学生根据表格中的数据，列出一些乘法算式。提问：这些乘法算式都是有关6的乘法，你们能总结出6的乘法口诀吗？学生合作总结6的乘法口诀，然后全班交流。1、完成例7后面的“做一做”。课件出示六个六边形，提出：摆一个六边形要用6根小棒，看图你能提出哪些用乘法解决的问题？怎样解决这些问题？学生以小组为单位提出问题，解决问题，然后全班交流。2、完成练习十三第1题。要求学生一组一组的完成，完成后比较每组两个算式之间的关系。游戏。仿照练习十三第2题做一棵大树，树上长着一些苹果，苹果上写着乘法算式。学生游戏时，谁算对了就把苹果摘下来。通过这节课的学习，你有什么新的收获？板书设计6的乘法口诀16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=1846=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六作业设计一、1、6乘2得（ ），再加上18得（ ）。 2、4乘6得（ ），再减去6得（ ）3、3个6相加得（ ），再加上1个6得（ ）。 4、6个6相加得（ ），再减去1个6得（ ）。二、列式计算。1、6和5相乘得多少？ 2、6个4上加得多少？3、两个因数都是6，积是多少？教学反思整节课，主要让学生动手摆拼图，独自列乘法算式并编出乘法口诀，然后让学生合作交流自编的口诀，并从中寻找规律，从而掌握6的乘法口诀的方法。在练习中，从抢答到游戏，使学生融入到寓乐之中，让学生在玩中学6的乘法口诀，并应用于生活实际，教学效果较好 课题6的乘法口诀练习课教学时数教学目标1、通过对6的乘法口诀的巩固练习，使学生熟记6的乘法口诀，并能熟练应用6的乘法口诀进行计算。2、通过各种形式的游戏与练习，培养学生的竞争意识与合作意识。 教学重难点重点把6的乘法口诀与1、5的乘法口诀在一起进行练习熟练掌握学过的内容。难点能熟练应用6的乘法口诀进行计算。教学准备口算卡片、16的扑克牌若干套。教学步骤学习活动备注一、 创设情境二、探究体验提问：一只蚂蚁有几条腿？那么2只、3只、4只、5只、六只呢？学生口答。学生先自己读，然后两个学生一组，一人一句的读，最后再一人说前半句另一人说后半句。1、比一比，看谁算得都对。36= 61= 66=64= 43= 35=52= 62= 65=引导学生做扑克牌游戏。学生按老师要求做游戏。3、仿照第63页第8题，学生分组游戏教学步骤学习活动备注三、实践应用4、完成练习十三第5题。完成练习十三第11题。1、引导学生完成第63页第9题。学生汇报时，说说是怎么想的？一共有多少个苹果？2、找朋友。手上的数学。每人2只手，4人有几只手？每只手有5个手指，6只手有几个手指？板书设计6的乘法口诀练习课 指导练习13中第411题作业设计一、把口诀写完全一六（ ） 二（ ）一十 （ ）六十八 二三（ ） 一（ ）得三二（ ）得四 （ ）二得二 （ ）四得四 （ ）五十五二、列式计算1、6个2相加得多少？ 2、4和5相乘积是多少？3、3和6相加的和是多少？ 4、一个因数是6，一个因数是5，积是多少？教学反思课题6的乘法口诀综合练习课教学时数教学目标1、使学生熟记6的乘法口诀。2、会用6的乘法口诀计算乘法习题和解答有关的用乘法计算的问题。3、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重难点重点用6的乘法口诀进行计算难点熟记6的乘法口诀教学准备小黑板，口算卡片。教学步骤学习活动备注一、复习二、练习1、背诵6的乘法口诀。（1）背诵6的乘示口诀。全班背、小组背、指名背。（2）背诵1到6的乘法口诀。2、把口诀说完整。一六（ ） 二六（ ） （ ）六二十四 三六（ ） （）六三 （）六三十六（）六十二四 （）二十四六六（）、写出乘法算式，再把算式读出来。（）个相加是多少？（）个相加是多少？（）一个因数是，另一个因数是，积是多少？、练习十三的第题。该题是乘加、乘减式题的计算。先让学生独立完成。集体订正时，让学生说出计算过程。、练习十三的第题。该题是看图列式计算。先让学生仔细观察图，指名说出图的意思。再让学生独立填在书上，然后集体订正。、练习十三的第题。先让学生弄清楚题意：只蜜蜂有条腿，只蜜蜂（）条腿，只蜜蜂（）腿？然后把得数填在书上。、练习十三的第题。看谁都能算对。让学生独立练习，集体订正。教学步骤学习活动备注 三、教学游戏、练习十三的第题。先让学生仔细观察图，说出图意。把学生三人分为一小组，其中一个同学任意一张数字卡片，另外两个同学要迅速说出哪两个数相乘等于卡片上这个数。如：一个同学拿出，几和几相乘得？另外两个同学要迅速说出：和或和。做过完一轮，再角色对换着做一轮。练习十三的第题。在里填上“”或“”或“”。让学生明确题意，在里填上适当的运算符号，使算式两边相等。学生独立练习，集体订。、练习十四的第题。夺红旗，让学生同时开始动手练习，谁最先做完，谁就夺得红旗。、练习十三的第题。指名学生读题，分析题目中的数量关系，理解“每只小猫钓条鱼”的意思。学生独立练习，集体订正。接着，要求学生想一想：只小猫钓的鱼，比条多还是少？让学生明确：只小猫钓鱼，就有个条，也就是个条再加上个条，一共是条鱼，因此比条多。完成课本第页的数学游戏。先指名学生说，接着再让学生同桌互相说。这种题目要多让学生说，便于学生在数学游戏中掌握数学知识。最后告诉学生：小青蛙本领大，吃害虫顶呱呱，我们都要爱护板书设计6的乘法口诀综合练习课 完成课本第64页的数学游戏作业设计做练习十三第、第、第题，思维题。教学反思课题整理和复习教学时数教学目标1、 通过复习使学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀表的排列规律，熟记16的乘法口诀，并且能利用口诀进行熟练计算。培养学生的分析、比较、综合能力。教学重难点重点引导学生回忆整理，建立本单元知识系统。难点熟记16的乘法口诀，并且能利用口诀进行熟练计算。教学准备16的乘法算式卡片。教学步骤学习活动备注一、回忆整理二、探究体验1、 让学生回忆一下，这单元学过哪些内容？2、 谈话导入。1、出示熟记1-6的乘法口诀空表。提问：我们学过哪些乘法口诀？学生回答学过的乘法口诀，教师随学生的回答把口诀填入表中。2、先读一读表中的口诀，再仔细观察：表中的乘法口诀是怎样排列的？学生先自由读，在读的过程中体会排列规律，然后在小组内交流。3、 让学生分小组动手摆乘法算式卡片。要求摆成一个有规律的表。学生展示自己的作品。教学步骤学习活动备注三、巩固提高4、出示第65页第2题图。引导学生观察图，说图意，明确要解决的问题，寻找所需要的信息，自己解决问题。1、完成练习十四第1题。以比赛的形式，比一比看谁做得又对又快。2、帮助小动物找家。学生先计算出得数，再连上线。3、课件出示第66页第二题图，要求学生提出问题并解决问题。提问：小英拿出20元钱，买5张票够吗？4、 共有多少人跳绳？学生观察图，选择信息，解决问题。5、 出示每个杯子5元钱，一共6个。学生观察图，选择信息，解决问题。每头小象浇5棵树，4头小象能浇多少棵树？板书设计整理和复习 34=12（朵）作业设计练习十四第1、2、3题。教学反思第五单元单元备课教学内容： 1、 从正面、侧面、上面观察简单物体的形状。2、 感知对称现象。3、能画出简单图形的轴对称图形。教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到简单物体的形状。2、使学生经历通过观察、操作过程，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、使学生经历通过观察、操作过程，初步认识镜面对称现象。发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点难点：1、 重点：从正面、侧面、上面观察简单物体的形状。2、 难点：感知对称现象；能画出简单图形的轴对称图形。3、关键：引导学生学会观察方法，学会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念；培养观察、操作、空间想象和推理能力。课时安排：1、 从不同的位置观察物体- 1课时2、 轴对称- 1课时3、 镜面对称- 1课时观察物体练习- 1课时课题从不同的位置观察物体教学时数教学目标1知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。2通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。3培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点重点使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形。难点使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状教学准备玩具狗实物。教学步骤学习活动备注一、 导入二、探究体验1、谈话导入。讲盲人摸象的故事。2、学生回答问题：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？3、学生独立思考后在小组内交流自己的想法，然后进行班级交流。（一）观察同一物体。1、定位观察。（1）提出要求。请每组组长把玩具狗放在桌子的中间，把头对着1号同学。（2）组织学生分组观察。请同学们认真观察，你看到的玩具狗是什么样子？把看到的样子用笔画下来，画完后在小组内互助说一说。（3）组织汇报交流。（4）小结。2、换位观察。（1）提出要求。请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位、依次换位观察。直到回到原位为止。（2）组织学生分组观察。（3）每组选一名代表汇报。教学步骤学习活动备注三、巩固练习五、课堂小结3、根据图形判断。（1）刚才我们在不同位置对玩具狗进行观察，下面请同学们判断一下下面这些图形各是哪号座位上的同学看到的。（2）组织学生观察、判断。4、小结。（二）观察不同的物体。学生在小组内进行定位观察，然后进行换位观察，把自己看到的玩具的样子和小组同学交流。1、出示书上的例1。（1）让学生观察情景图，并在书上的三个图片下面标明是谁看到的。（2）学生汇报交流。2、完成书上“做一做”。1、今天我们学了什么知识？2、你有什么收获与感想？3、你觉得这节课表现的怎样？板书设计从不同的位置观察物体观察的位置不同，看到的物体的样子也不同。作业设计完成练习十五的第1题。 （1） 出示第1题的图片。（2）引导学生思考。假设你站在书的前面、后面、侧面会看到哪个图形。（3）组织学生独立完成。（4）组织学生汇报交流教学反思课题对称教学时数教学目标1使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。2通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点重点能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形难点能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形教学准备学生每人准备一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。教学步骤学习活动备注一、情境导入二、自主探索1、出示主题图，学生观察。出现三种不对称的衣服图形。2出现实物。 3让学生说说：你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）1 （实物、请学生说一说怎么剪的？）师又说：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。教学步骤学习活动备注三、拓展练习四、全课小结2小组活动：学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶左右形状一样）3师操作并请学生评价。再让学生剪一剪。4、展示学生剪出的对称与不对称图形。请同学介绍你的作品，怎样剪的？为什么这样剪？师生共同合作画对称轴。5、请学生举例。1请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说长方形的对称轴。2用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？3. 请学生找出圆形的对称轴。4这些图形的另一半到哪里去了？ 出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。 出示图2，让学生自己画。1今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗？板书设计对称蝴蝶蜻蜓房子七星瓢虫作业设计1|、把课上剪的对称图形回家给爸爸妈妈介绍介绍。1、 找找生活中的对称现象。教学反思教学充分创设了动手实践、自主探索、合作交流的机会，调动学生的积极性，课堂教学通过感知，探究，拓展，应用对称的过程使学生在交流，分享探索知识，获取知识的快乐，形成技能，掌握学习的方法。课题镜面对称教学时数1教学目标1、通过观察活动，认识活动中的镜面对称现象。2、通过实际操作活动，认识镜面对称的性质。3、在活动中，感受镜面对称的趣味性，体验生活中的数学美。4、引导学生积极参加与到数学交流活动中，共同分享学习的快乐能够初步进行公正合理的自我评价与反思。教学重难点重点认识镜面对称现象及其性质。难点能够辨别生活中的镜面对称现象。教学准备一面大镜子、学生每人准备一面镜子，最好是长方形镜面。教