彩虹教学设计

精品文档 1欢迎下载 11 彩 虹 教案设计 设计说明 本篇课文富有童真童趣 能够引发学生产生联想 教学中 教师应以朗读为主 线 引导学生自主探究 在读中感悟 合作交流 创造性地学习 紧紧围绕学 习生字 积累语言展开语文学习活动 充分与文本对话 在潜移默化中感悟 我 的懂事 同时鼓励学生尝试仿写 使他们享受到学习的快乐 课前准备 1 教师准备 1 课文相关图片 2 重点句段教学辅助课件 2 学生准备 制作本课字卡 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 猜谜导入 1 猜谜激趣 课件出示 雨过天晴挂天上 身材细弯像座桥 让我仔细数一数 七种颜色 真漂亮 孩子们 猜猜看 它是谁 彩虹 2 揭题 今天 我们认识的新朋友就是彩虹 板书 彩虹 3 课件出示漂亮的彩虹 导学 大家想和彩虹交朋友吗 那就和它打个招呼吧 学生齐读课题 4 学习 虹 字 1 指生领读 2 引导学生多种方法识记 虹 字 预设 加一加 虫 工 虹 换一换 江 氵 虫 虹 5 导入 多么漂亮的彩虹啊 下面就让我们一起去分享 彩虹 的故事 精品文档 2欢迎下载 设计意图 有趣的谜语把学生带入情境 拉近了学生与彩虹的距离 充分调动 了学生的积极性 为学生营造轻松愉悦的学习氛围 为新课的学习做好了准备 二 读文识字 1 朗读全文 1 导学 第一遍读课文 你会给自己提什么要求 2 学生交流 教师相机指导学生初读课文的方法 一边读一边圈画生字 借助拼音把生字读准确 把课文读通顺 难读的句子要多读几遍 2 学生按学习要求自由读课文 自学生字词 教师巡视指导 3 小组交流识字情况 你们和生字宝宝交上朋友了吗 和小组同学交流交流 4 检查自学效果 指导学生自主识字 1 这些生字宝宝你们认识吗 谁来和它们打个招呼 指名读 开火车读 教 师相机指导正音 照 是翘舌音 座 洒 是平舌音 座 浇 千 是 三拼音节 2 你记住这些生字宝宝的样子了吗 谁来说说你是用什么方法记住的 如 广 坐 座 合 手 拿 扌 是 提 扌 兆 挑 酒 一 洒 相机指导 认识新偏旁 衤 5 巩固识字 老师选一名学生读生字 其他学生在自己的字卡中找出生字 看 谁找得又快又对 6 指导学生读通课文 1 现在生字宝宝又回到课文里 看你们能不能认识它们 请大家合作 互相帮 助 把课文读正确 读流利 2 指小组读课文 相机指导 兴 是多音字 在本课读 x n 设计意图 识字教学是低年级的重点 此环节老师对生字的教学非常扎实 在 读准字音 识记字形等方面花了很多时间 并且让学生通过小组合作读课文的 方式巩固识记 从而让学生牢固地掌握本课生字 三 感知课文 1 教师范读课文 引导学生思考 我 想怎么做 希望谁高兴呢 2 学生自由交流 预设 精品文档 3欢迎下载 生 1 我 想用浇花的水壶在彩虹上下雨 爸爸就不用再挑水浇田 我 希望爸爸高兴 生 2 我 想拿梳头用的镜子走到桥上 多一个月亮照着妈妈梳头 我 希望妈妈高兴 生 3 我 想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去 花裙子变成彩云飘来飘去 我 希望哥哥高兴 3 小结 文中的 我 充满童真童趣 想为爸爸减负担 想帮妈妈变漂亮 想 让哥哥更开心 真是一个可爱的小姑娘 设计意图 通过交流 初步感知了课文内容 同时也为精读做了铺垫 在此过 程中也培养了学生自主阅读课文的能力 四 书写生字 1 课件出示 着 那 到 重点指导这三个字的书写 1 教师边范写边指导 重点指导 着 的第六笔是 丿 下面是 目 那 的右耳刀是悬针竖 弯钩大 到 的左下部是 2 学生在田字格中描红 临写 3 投影学生的字进行评议 4 学生仔细修改 2 学生描红 书写其他生字 教师巡视指导 3 选择学生中写得好的字 投影出示 请该学生介绍一下他是怎么写这个字的 设计意图 让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律 使学生感受发现 的喜悦 培养了写字兴趣 提高了书写能力 第二课时 一 复习导入 1 导言 通过上节课的学习 我们已经和彩虹交上了朋友 请看屏幕 这些词 语你会读吗 开火车读带有生字的词语 并选择一个喜欢的词语造句 2 音乐开始 教师绘声绘色地描述 播放幻灯片 浮云开合晚风轻 白鸟飞 边落照明 一曲彩虹横界断 南山雷雨北山晴 瞧 一场小雨过后 一个可 爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来 精品文档 4欢迎下载 设计意图 组织学生朗读词语并造句 将基础知识落到实处 借助音乐渲染和 老师富有感情的语句 使学生尽快进入情境中 为学习本课奠定了情感基础 二 精读感悟 一 学习第一自然段 1 导言 这节课我们就一起有滋有味地读读课文 自由读第一自然段 看看你 读懂了什么 2 学生自学第一自然段 3 汇报交流 1 指生读第一自然段 说说你读懂了什么 2 学习量词 座 看图出示 一座美丽的桥 指生读 你还知道 一座什么 3 如果在你面前有这样一座美丽的桥 你最想上去干什么 二 学习第二自然段 1 导学 多么美丽的桥啊 文中的 我 想做什么呢 请同学们自由读课文的 第二自然段 用 画出描写 我 想怎么做的句子 用 画出 我 为什么要这样做的句子 画完后 自己轻声读一读 画得快的同学可以 多读几遍 之后我们一起来交流 2 学生按要求自学第二自然段 3 小组内交流 4 汇报交流 1 指生读第二自然段并汇报 2 其他学生补充 3 教师相机指导 指导学生读好第一句话 注意指导读好长句的断句 读好问句 理解 如果我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 这句 话的意思 指导学生初步感知反问句 如果你是小女孩的爸爸 你高兴吗 为什么 指导学生用 高兴 说话 精品文档 5欢迎下载 多种形式指导朗读 4 学法回顾 导学 同学们回忆一下 我们刚才是怎么学习第二自然段的 归纳 先带着问题读第二自然段 然后按要求勾画 画完后自己轻声读读 然 后小组交流 请同学们按着这种学习方法学习第三 四自然段 比一比谁学得 认真 三 学习第三 四自然段 1 学生按要求自学 2 小组内交流 3 汇报交流 交流第三自然段 1 指生读第三自然段并汇报 2 其他学生补充 3 教师相机指导 指导学生读好第一句话 注意指导读好长句的断句 读好问句 理解 如果我拿着它 走到桥上 天上不就多了一个月亮吗 这句话的意思 指导学生感知反问句 如果你是小女孩的妈妈 你高兴吗 为什么 多种形式指导朗读 交流第四自然段 指导学生读好第一句话和第二句话 注意指导读好长句的断句 读好问句 学习词语 荡来荡去 指生读词语并仿说这样的词语 理解 如果我把它挂在彩虹桥上 坐着秋千荡来荡去 花裙子飘啊飘的 不 就成了一朵彩云吗 这个句子的意思 指导学生感知反问句 如果你是小女孩的哥哥 你高兴吗 为什么 多种形式指导朗读 精品文档 6欢迎下载 设计意图 课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸 妈妈和哥哥做什 么和为什么这样做 构段形式相同 教学中重点指导学生学习第二自然段 然 后用相同方法学习第三 四自然段 以读促悟 培养了学生的语言感受能力 三 仿写练习 1 导言 多么可爱的小女孩啊 让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧 2 导学 仔细读读课文的第二至四自然段 你发现了什么 能仿照其中一个自 然段 说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做 为什么这样做 3 自己想一想 然后和小组同学说一说 4 汇报交流 5 教师相机指导学生说好反问句 设计意图 语文课程标准 指出 应重视培养学生的创新精神 发展学生的 思维 培养想象力 开发创造潜能 因此 在学习完文章后 引导学生大胆想 象 尝试仿写 从而培养学生想象力与创造能力 启发学生从小女孩身上懂得 要学会体贴他人 关心他人 做一个懂事的孩子 四 布置作业 1 积累 搜集 荡来荡去 这样的词语 做一做这样的动作 2 把课文读给爸爸妈妈听 设计意图 让学生养成积累 阅读的好习惯 通过给家人读课文 内化所学 升华对内容的理解 板书设计 彩虹提水壶 下雨 帮爸爸浇田地拿镜子 月亮 照妈妈梳头挂秋千 坐着 荡来荡去成彩云懂事 教学反思 语文课程标准 指出 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所 感悟 本堂课我十分重视 读 以问题为引领 以读为主线 引导学生读 出感受 让孩子们在整堂课中始终保持那份