湘教版第七册《美丽的兴凯湖》教学设计.doc_第1页
湘教版第七册《美丽的兴凯湖》教学设计.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

湘教版第七册美丽的兴凯湖教学设计教学目标：知识技能学习本课生字、新词。朗读课文，感受兴凯湖的美丽。摘抄自己喜欢的词、句。能力目标学习课文围绕中心句写具体的写作方法情感目标作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景的思想感情。教学重点：感受兴凯湖的美丽教学难点：学习课文围绕中心句写具体的写作方法教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学流程：一、激趣导入新课（课件出示一段视频）同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖）对，今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。（板书课题、齐读课题）二、检查自学生字新词情况。（课件出示词语：美誉、跌落、磅礴、喧嚣、青黛色、掠过、翱翔、枯枝腐叶、栖息、骚动、洗涤、空隙、寻觅、嬉戏）同学们，你们认识这些词语吗？谁愿意大声地读给同学们听？（指名读）说愿意来挑战他？三、读课文，理解内容1、请同学们把书翻到83页，用自己喜欢的方式快速读课文，边读边思考：作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？并动笔画相关句子。2、学生读后汇报：作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？汇报学习情况，边说边随机用课件展示相关画面感悟理解，并指导朗读（1）生答：作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。师问：这是课文哪个自然段写的？（第2自然段）（课件出示课文内容）请问：这是一个什么句子？（中心句）哪个同学知道中心句的作用？（这个自然段就是围绕这一句来写的，总起的作用）从哪里看出兴凯湖的辽阔、磅礴？（句子“一段波涛从高处跌落了一排排向岸边扑来”抓住词语“呼唤着、牵扯着、追赶着”这短句的并列，构成排比句式，又运用拟人手法。）指导朗读3、用相同的方法，学生自学3、4、5自然段。（1）找出中心句。（2）抓重点句子，词语来理解课文。（3）在这一段的描写中作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来。（4）有感情地朗读课文。第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。（分不清、辨不清）第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。（“如云、如梦、如诗”连用三个比喻句）第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。（两个比喻句“像又像”，一个夸张句“连一点空隙都没有”写出鸟多。“它们拥挤着欢快热烈”写出了鸟儿们无拘无束的生活着，描绘出兴凯湖的和谐美好.）四、拓展训练，模仿习作。1、作者抓住兴凯湖的辽阔、磅礴，温柔、平静，清澈透明，是鸟的天堂的特点，在描写中作者运用了多种修辞方法，并且都采用了总分的方式来写。下面也请同学们采用总分的方法来
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论